1_《南实学刊》投稿南山实验教育集团荔湾小学付龄萱.docVIP

多管齐下智慧育人 多效并举彰显成效 ——浅谈小学班级管理中德育 自主管理的有效开展 南山实验教育集团荔湾小学 付龄萱 【摘 要】班级作为个人精神力量成长的摇篮，班级就像是一条航行在大海中的航船，班主任则是这艘航船的掌舵人。创造性地开展一些切实有效的班级活动是班主任义不容辞的职责。班主任可以通过让班币管理、小组管理、班干部管理的学生自我管理方式，达到良好的班级管理效果。 【关键词】班级管理 班币管理 小组管理 班干部管理 自我管理 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”[1]前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”班级作为个人精神力量成长的摇篮，班级就像是一条航行在大海中的航船，班主任则是这艘航船的掌舵人。创造性地开展一些切实有效的班级管理是班主任义不容辞的职责，那么，班主任应该组织哪些班级活动来有效实现学生自我管理呢呢? 笔者在多年的班主任工作中用了以下几个方面来促进学生的自我管理。 一、让班币成为班级自我管理的好助手。 从一年级开始，就设立班币奖励机制，用看得见的，量化的奖励与惩罚。经过和学生的共同探讨，我们将奖惩措施制定成班规，张贴在班级的公示栏里。 （一）获取通道 奖励具体措施如下: （1）