初中思品复习与信息技术整合模式研究的中期报告.docxVIP

初中思品复习与信息技术整合模式研究的中期报告 中期报告 1.研究背景及意义： 随着信息技术的飞速发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。与此同时，思品课程也作为一门重要的人文课程得到越来越多的重视。因此，如何将信息技术与思品课程整合，发挥出其最大的效益，尤为重要。 我国中小学的思品课程在教材内容、教学方法等方面存在一定的问题。随着科技的飞速发展，以及社会环境的快速变化，人们的思维方式和价值观念也在不断变化，因此思品课程的教学也需要不断地更新和改进。而信息技术的发展不仅拓宽了我们获取信息的渠道，而且也为思品课程的教学提供了更多的可能性，为思品课程的更新和改进提供了更多的支持。因此，将信息技术与思品课程整合，有利于提高教学效果，提高学生的综合素质，更好地适应信息时代的挑战。 2.研究内容： 本研究采用混合式研究方法，包括文献研究、案例研究、教学实践等多种研究方法，以探讨初中思品复习与信息技术整合模式的有效性、实施过程和存在的问题，从而为初中思品课程的教学改进和教学模式的创新提供借鉴。 3.研究计划： 第一阶段：文献研究 通过查阅相关文献，分析初中思想品德教育和信息技术教育发展的现状及存在的问题，探讨初中思品复习与信息技术整合的现实意义和价值。 第二阶段：案例研究 以某初中为例，观察该校思品复习课与信息技术的整合情况，分析实践效果和存在问题，并通过访谈教师和学生，了解教学实践中的体验与感受。 第三阶段：教学实践 在某初中进行教学实践，采用思品复习课与信息技术整合模式，分析实践过程中的教学效果和存在问题，总结对初中思品复习课程的教学改进和教学模式的创新提出建议。 4.研究成果： 本研究旨在有效整合信息技术与思品复习课程，为初中思品课程的教学改进和教学模式的创新提供借鉴。并在实践教学过程中，发现并解决存在的问题，提高教学效果，为初中思品课程的提高与发展做出贡献。