人教版高中语文必修二《修辞无处不在》ppt课件.pptxVIP

修 辞 无 处 不 在 比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、 引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等 自学 阅读思考题 (5---6分钟) 1 ·什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明 确表示它们的关系。 2 ·在语言的表达中，修辞可分为几大类？ 3 ·语音修辞主要指什么？采取的手段是什么？作 用如何？ 4 ·词语修辞主要指什么？请举出古今炼字的例子 来(名诗名句)。 5 ·语句修辞主要指什么？请举出学过的课文中的3 个例子来。 • 狭义：运用修辞格(修辞手法)来增强语言的 表达效果。 • 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容， 选择恰当的表现形式， 对语言材料进行选择、 调整和组合的过程就是修辞。 • 有人画了一匹骏 马从花瓣上踏 过，有人不画 花瓣，而在马 蹄周围画上几 只蝴蝶。 问：你认为哪种画 法最能体现出诗中 意境？为什么？ 语音修辞 词语修辞 语句修辞 观 一、 语音修辞 一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。 ①修辞格如对偶、排比、反复、 顶真、回环等； ②音节组合如联绵词(双声叠 韵词)、叠音词、押韵、平 仄等。 联绵词 • 定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义而 不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、有 叠韵的，有非双声叠韵的。 • 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如：参 差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 • 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 • 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 鸳鸯、芙蓉、蝴蝶等。 她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。 语音修辞 品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.俗谚： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 歌曲： 我送你离开，千里之外，你无 声黑白。 2.名篇佳句： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田 田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞 女的裙。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 3.广告： 车到山前必有路，有路必有 丰田车。 歌曲： 雨纷飞，飞在天空里是我的 眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的 余味。 苏小妹遥寄回环诗 六月的一天下午，苏小妹与长兄苏东坡正荡舟湖上，欣赏那 无边景致，忽然有人呈上苏小妹丈夫秦少游捎来的一封书信。 打开一看，原来是一首别出心裁的回环诗。 苏小妹看罢微微一笑，立即省悟出其中的奥秘，读出了这首叠 字回文诗： 静思伊久阻归期，久阻归期忆别离； 忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。 苏小妹被丈夫的一片痴情深深感到动，心中荡起无限相思 之情。面对一望无际的西湖美景，便仿少游诗体，也作了一首 回环诗，遥寄远方的亲人： 采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新； 一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。 苏东坡在一旁深为小妹的过人才智暗暗高兴，他也不甘寂寞， 略加沉吟，便提笔写了如下一首： 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微； 酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。 语音修辞的效果 1.匀称协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板 二、 词语修辞 对所使用的词语加以选择和锤炼 . 1 .类似于古人的“炼字”； 2 .词语超常搭配； 3 .比喻、比拟、借代、夸张、双 关、仿词、婉曲等修辞格的运用。 仔细推敲，选择适当的字填入括号内并 品味其妙处： 红杏枝头春意( ) ——宋祁 ·《玉楼春 》 闹、浓、深 闹： 运用通感将视觉形象与听觉形象相 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。 词语的超常搭配 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 ——方文山 ·《东风破 》 以瘦形写瘦情，无限思念活化为 消瘦身影。 画龙点睛 • 春风吹(皱)了湖水，吹绿了树梢， • 吹(醒)了小草，吹鼓了杏花苞。 ※ 二句三年得，一吟双泪流。 ——苦吟诗人贾岛 ※ 吟安一个字，拈断数茎须。 ——苦吟诗人卢延让 ※ 如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便 会取得新义，表达就能尽善尽美。 ——贺拉斯 (古罗马诗人、批评家) 三、语句修辞 语句修辞：对所使用的关 键句子或段落加以选择和锤炼。 • 通过对句式的选择和调配来增强语 言表达效果。 • 长句与短句、整句与散句、肯定句 与否定句、陈述句与反问句、主动 句与被动句、顺序句与倒装句。 语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。 如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____ (孙犁 ·《荷花淀》) • 你怎么了？ • 怎么了，你？ 这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担