第一节 人与信息世界 教案 粤高教A版信息技术七年级上册.docVIP

粤高教A版2021信息技术七年级上第一节人与信息世界教学设计 课题 第一节 人与信息世界 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级 核心素养目标 1.信息意识：观察、探究、理解人与信息的关系及信息技术对人类社会发展的影响，感受信息技术给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。 2.计算思维：在实践应用中,学会利用信息技术获取信息和对信息进行处理。 3数字化学习与创新：根据学习需要,有效搜索所需学习资源,探究信息科技支持学习的新方法、新模式,借助信息科技提高学习质量。 4.信息社会责任：遵循信息科技领域的伦理道德规范,明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。 重点 理解人与信息的关系及影响 难点 掌握信息技术对人的作用及影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 唐朝薛平贵远征在外，妻子王宝钏苦守寒窑数十年矢志不移。有一天，王宝钏正在野外挖野菜，忽然听到空中有鸿雁的叫声，勾起她对丈夫的思念。动情之中，她请求鸿雁代为传书给远征在外的薛平贵，但是荒郊野地哪里去寻笔墨？情急之下，她便撕下罗裙，咬破指尖，用血和泪写下了一封思念夫君、盼望夫妻早日团圆的书信，让鸿雁捎去。这就是有关“鸿雁传书”，也是信息的传递。 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 问题：(1)信息对人有什么作用和影向? (2)信息活动对人有怎样的要求? 一、人与信息 人自出生那一天起，就与信息密不可分。 我们通过感觉器官来获取和感知外部世界的信息，然后交给具有记忆和思维能力的大脑来保存和处理，并指挥身体向外界传递信息。 早晨听到闹钟响，我们知道要起床;看见人行道上绿灯亮，我们知道可以过马路……信息影响着我们的一举一动。 任务： 读以下关于“感觉剥夺实验”的介绍，说说人离开信息是否能生存下去，信息对人类到底有多大影响。 实验中限制被试者视觉、听觉、触觉。几小时后感到恐慌，进而产生幻觉……连续呆三四天后，被试者出现错觉、幻觉，注意力涣散，思维迟钝，紧张、焦虑等各种神经症症状，实验后需数日方能恢复正常。 实验表明:人获取外界信息的感觉器官一旦被禁锢，不能正常感知外界信息，人就不能正常地生存。 只有保持与外界的沟通和交流，人才可能拥有更强的能力和更好地发展。 信息需要你主动去获取、存贮、识别、处理和传递，这种对信息的积极态度就是信息意识，在信息活动中体现的能力就是信息能力。 通过古代《草船借箭》的故事可见，信息虽不是物质，却影响着人们的得与失;信息虽不是能量，却影响事情的成与败。 我们参与的各项活动将会复杂多样，对信息意识和信息能力的要求也越来越高。 一个活动计划的拟订、一个项目方案的研究都需要有相关信息的支持。 信息在自然界的万事万物里，在各种媒体及计算机网络里，需要人们去捕捉和发掘。人们在获取信息的同时，也在处理信息并产生新的信息。 学习既是知识的积累，也是对信息意识和信息能力的培养，应对日后各种信息的接收、处理及创造能力。 探究： (1)暑假自己选购一台计算机。 (2)暑假，学校组织一次国际交流活动，请你负责介绍学校情况。 (3)署假想组织一些文体活动来丰富同学们的校园生活，请你帮忙敬个策划。 二.人与信息技术 人天生具有完成各种信息活动的功能器官，它能够帮助人们拓展所需要的信息功能，增强获取、存储、识别、处理和传递信息等方面的能力，以应对各种日益复杂、频繁的信息活动。 从古到今，人们在前人的经验基础上不断改革创新，使人们解决问题的能力不断增强，创造出一个文明昌盛的人类社会。 信息技术进步的足迹，除了语言文字外，还有结绳记事、烽火传令……尽管有些技术现在已经不使用了，但对人类社会的进步都产生过重大的影响。 探究： 参参考图片，试说说信息技术的发展历程及主要影响人物，你认为还可以有哪些补充？ 随着时代的发展，物物相连将得以实现，自动驾驶、远程手术等技术，将在现实生活中运用。 实践： 试填写表格，谈谈下列信息技术的出现拓展了人哪些方面的信息能力，并举一两个在社会生活中用的例子。 信息技术 拓展人的信息能力 举例说明 造纸印刷 拓展了向大众传递文本信息的能力 古今中外印刷的各种书报的大量发刊，使更多的人从中获取信息 电报和电话 拓展了传输信息和取得信息的能力 相隔很远的人也可接受到信息或听到对方的声音 卫星 通讯能力和侦查能力 用于观察当地视野天气 电视机 拓展了人们的视野 人们在家也能知道外面的情况 计算机 延展了人们的大脑思维，代替人进行庞大、繁琐、复杂的手工不可能完成的计算 用计算机进行大量的计算和分析考试成绩 通信网络 信息持续化能力；信息拓扑能力 万里之隔的书信往来，可通过通讯网络轻松实现 信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的要