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第 地理培优补差工作总结 地理培优补差工作总结1 搞好中学地理教育授课中的培优补差工作，对全面提升教育授课质量，促使学生全面睁开有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结以下： 　　一、做学生的良师良朋，变学生要我学为我要学　　无论是课内还是课外，老师都要做学生特别是差生的良师良朋。主动亲近他们，认识他们的根本情况，关心他们的学习和生活，用父亲母亲般的爱去经验感人他们，使他们能够相信、相信老师。在此基础上，进一步认识他们的心理状态，找到他们厌学的原因，尔后因材施教，因材施教，帮助他们正直学习态度，变要我学为我要学，是为自己而学，进而成立自尊心和自信心。这是一项长远的工作，需要老师太多的付出。　　二、多方面采用措施进行指导　　1、依照学生的心理特点和身心睁开的规律，运用相关的心理教育授课方法和手段，有针对性的对他们进行心理指导，帮助他们成立乐观向上的生活态度，使之认识到我能行。　　2、引导优生树奋发向，相关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的`使命。　　3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促使学生共同成长，共同进步。这样既加强了优生优势地位，使他们的知识得以坚固，另一方面学困生也获取了帮助。　　4、睁开课堂争论、野外观察等风格高雅的活动，支持、激励他们积极参加，他们的进步及时恩赐必然、夸耀，培养他们学习地理的兴趣，成立自信心。　　5、推行分层次授课，分层次作业的方法，逐渐提升他们的学习成绩。对优生推行加大难度、力度的措施，对学困生推行多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提升学好的信心。　　6、及时总结学困生转变的情况，在班上成立典型，用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都恩赐必然，并激励其连续进取，在优生中成立典范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。　　三、加强学法指导　　1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心缺乏。为了减少他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采用了适合优先的倾斜政策。　　2、指导学生利用多种方法记忆地理知识，如：法等。帮助学生记忆地理知识。　　3、地理课课堂授课要联系生活实质，指导学生在生活中学习，在生活中进步。教师要借助生活中的实例，创立便于学生简单接受的学习情况，在情况中学会学习。　　4、激励学生自主研究，自我试一试，不断提升他们的思想能力。通过自主研究、自我试一试使学生获取锻炼，在锻炼中成长。　　5、请优生介绍他们的学习方法和经验，供学困生参照。同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助学困生找到卓有收效的学习方法。　　6、让学生学会发现问题，让学生学会解析与解答问题。地理教师应经过引导、启示、点拨，找准思想的切人点，检查学生的思想积极性 ; 经过学生着手动脑、相互合作、试试试究等手段，在充分思虑的基础上，多方法，多角度地解析地理现象，认识地理问题。　　7、帮助学生养成优秀的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、如期复习坚固。经过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提升，获取了优秀的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，研究，以期培优补差工作更上新台阶。地理培优补差工作总结2 搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全面提高教育教学质量，促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下： 　　一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学”　　无论是课内还是课外，老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们，了解他们的基本情况，关心他们的学习和生活，用父母般的爱去经验感化他们，使他们能够信赖、信任老师。在此基础上，进一步了解他们的心理状态，找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要老师太多的付出。　　二、多方面采取措施进行辅导　　1、根据学生的`心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育学方法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导，帮助他们树立乐向上的生活态度，使之认识到“我能行”。　　2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。　　3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助。　　4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习地理的兴趣，树立自信心。　　5、实行