2000级经济学专业《财政学》成绩分析报告.docVIP

PAGE PAGE 2 2000级经济学专业《财政学》成绩分析报告 2000级经济学专业5个班共137人，于2002年8月～2003年1月学习《财政学》。下面就我院2000级经济学专业学生成绩进行简要分析，以便总结教与学等过程中的经验与问题，探讨改进措施，以提高教学水平。 一、考查成绩分布情况 2000级经济学专业共有五个班在2002-2003学年第一学期共同开设了《财政学》，并与学期末进行了结业考试。经济学2001班的平均成绩为82.83分，最高成绩为90分，最低成绩为78分；经济学2002班的平均成绩为82.22，最高成绩为90分，最低成绩为76分；经济学2003班的平均成绩为82，最高成绩为90分，最低成绩为78分；经济学2004班的平均成绩为82.83，最高成绩为90分，最低成绩为78分；经济学2005班的平均成绩为82.58，最高成绩为86分，最低成绩为80分。本年级考查成绩基本符合正态分布。各分数段的专业学生人数及其比例情况如下表： 2000级经济学专业《财政学》考查成绩分布表 分数段 项目 专业 90－100 80－89.5 70－79.5 60－69.5 60分以下 合计 经济学2001 人数 1人 25 3 0 0 29 比例(%) 3.3 96.5 10.2 0 0 100 经济学2002 人数 2 24 5 0 0 31 比例(%) 6.4 77.4 16.2 0 0 100 经济学2003 人数 1 25 3 0 0 29 比例(%) 3.4 86.2 10.4 0 0 100 经济学2004 人数 2 24 3 0 0 29 比例(%) 6.9 82.7 10.4 0 0 100 经济学2005 人数 0 19 0 0 0 19 比例(%) 0 100 0 0 0 100 二、教学总结 学生的考查成绩基本反映了学生学习的真实水平。通过对以上考查成绩的分析，并结合教师自身教学情况，有如下教学体会： （1）本课程一方面保证基本教学内容的相对稳定性，另一方面又根据理论发展与现实改革，立足我国国情，不断更新课程教学内容，从而使教学内容具备鲜明的动态性。整个课程内容完整，主题突出，脉络清晰，逻辑性强，利于学生的消化吸收。 （2）财政学的理论、知识、方法一定要讲解清楚，要求学生理解并掌握。财政学是应用理论学科，其理论、知识及其使用的分析、研究方法也非常重要的，使用这些理论知识及方法，可以分析现有的财政现象，为解决财政问题提出可行性措施提供可靠理论依据。因此，在教学过程中，必须把财政学的理论体系中的基础理论、知识、研究分析方法清晰、规范地讲授给学生，并要求学生能真正理解、掌握，以加深学生专业理论功底。 （3）在强调理论与实践教学并重的基础上，采用讨论式、启发式、案例分析等教学方法提高学生综合素质，运用典型案例进行教学，极大地培养了学生的学习兴趣和创新能力。这既注重对学生的知识传播，又强调了对学生综合素质的培养。 今后应注意更加强化学术活动，增强学术气氛，以配合高年级专业课程的巩固与提高。 2003.1