12《台阶》（第二课时）教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 12《台阶》（第二课时）教案 台 阶第二课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。1.指名认读生字，看读音的准确性，教师适当点拨。（以生字表中的生字为主）2.指名用“微不足道”“大庭广众”口头造句，看词语运用的准确性。3.教师小结后，导入新课。师述：“台阶”是身份和地位的标志，父亲为了提高身价和地位，决意要建造新的台阶，那么，他是怎样建造的？结果又如何呢？现在就让我们走进课文，去寻找答案吧。二、讲授新课，理解内容。（一）自读课文，回答问题。1.教师提问，学生回答。2.学生自评，教师归纳。问题⑴：为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。问题⑵：在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？明确：台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。问题⑶：为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己