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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 16雷雨 教学设计 16雷雨 教学设计教学目标1.会写“垂”字。2.能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。教学重难点重点：能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。难点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们现在来唱一首儿歌，边唱边做动作。2.在儿歌中提到了两种雨的形式，你知道哪两种吗？3.欣赏视频，你看到了什么？听到了什么？4.既打雷又下雨的现象，我们称为—雷雨。齐读课题。二、闯关游戏读词语三、初读课文，整体感知1.跟着大屏幕进行朗读。2.标出自然段。3.自己朗读课文，找出哪些自然段分别写了雷雨前、雷雨中及雷雨后的景象？四、细读课文，读中感悟(一)学习雷雨前1.雷雨前写了哪些景物？指名读，在读的同时圈出来。2.是怎样来描写这些景物的呢？①满天的乌云，黑沉沉地压下来。“压”：说明乌云离我们越来越近，让我们感受到乌云低沉厚重。②一阵大风，吹得树枝乱摆。乱摆：说明风很大。3.一只蜘蛛从网上垂下了，逃走了。垂：一头挂在树上，一头掉在地上。能把“垂”字换成“掉”或“落”吗？图片展示，体会不能换的原因