藤野先生教学设计朱则光.docVIP

- . z ?藤野先生?教学设计 省学院附中 朱则光 【教学目标】 1．理解用典型事例写人的方法 2．品味含意丰富的语句 3．体会作者情感，感受师生真情 【教学创意】 1.让对话在“伟大〞中穿行。抓住“伟大〞一词展开教学，以此为纵线贯穿全课，使课堂构造紧凑，板块清晰；主线清楚，不蔓不枝；层层剥笋，循序渐进。 2．引读。在教师引领下反复诵读课文第37段，不但使学生的理解层层深入，渐入佳境，而且使课堂呈现一种重章复沓的音乐之美。 【教学设计】一、聚焦“伟大〞： 这节课我们一起学习鲁迅先生写自己教师的一篇散文——藤野先生。〔板书标题，强调“藤〞字。〕从小学到现在，你们一定也有自己难忘的教师。请你用一两句话来评价他。 〔屏显藤野先生图片〕藤野先生，是鲁迅青年时在日本仙台学医时的一位教师，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的呢.〔屏显第37段并齐读： 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教导，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的并不为许多人所知道。〕 针对这段话，你有什么问题要问