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挖掘剪纸的趣味性 【内容摘要】剪纸作为一种民间传统艺术，其历史渊远流长，应用广泛，内涵丰富，体现了劳动人民对劳动和生活的热爱。但是这种剪纸文化正面临着危机，继承的人越来越少了，懂得欣赏其内涵的人也越来越少。我们必须拯救这种民间文化。作为一名美术教师，有责任教育学生重新认识剪纸艺术，有责任引导学生学好剪纸这一独特的民间艺术。因为他们是祖国的未来，只有这样代代传承，才能使剪纸艺术发扬光大。经过几年的教学实践，笔者出了一套简单易学的教学方法。就是在迎合学生兴趣点的前提下，简化“折叠剪纸”的入门方法，再通过改变剪纸内容带给学生的趣味性，到最后品尝成果展现的喜悦性，一步一步让学生爱上剪纸。通过这种有趣有效的教学方式唤起学生的创作激情，以期推动剪纸艺术的发展。 【关键词】剪纸艺术培养兴趣传授方法 剪纸对于学生来说可谓既陌生又神秘。说它陌生，不是因为学生没见识过剪纸，而是不了解其作品的内涵；说它神秘，不是因为没接触过，而是因为剪纸艺术的工艺精湛、巧夺天工。其实，在积淀深厚、丰富多彩的活态民间文化传统中，民间剪纸是最具普遍性、生活使用最广泛、最具象征性的文化方式之一。著名作家冯骥才说:“民间文化是一种母亲文化，它是我们的根，它融入了我们的血肉，给了我们情感。而现在，它正在迅速消失、瓦解……我们必须把它保护起来。无论是大城市还是小城市，民间艺术都需要拯救。”我们作为教育祖国下一代的美术教师更是责无旁贷：把剪纸艺术发扬光大，不仅要普及到下一代，更应该发挥其影响力，使这种艺术奇葩代表中国在世界民族之林中一枝独秀、永远芬芳！ 剪纸在现代社会中应用其实很广，可以做书帧、插图、火花、邮票设计等。在平时的学习生活中，同学们在出墙报、制作题花、花尾、贺卡、书签时也可以运用剪纸形式。同学们更可以通过剪纸创作出一幅具有时代气息又融合传统工艺，且不难操作的作品。换一句话说，就是只要能动动脑子，动动手，人人都可以制作出一幅具有个性的传统工艺作品。 那怎样才能使复杂的传统工艺简单地搬上课堂并深受学生喜爱呢？经过实践，我总结了以下两点： 一、改变剪纸的传统表现内容 二、简化剪纸形式 剪纸的表现类型很多，大致概括为下面十三种。黑白剪纸，套色剪纸，染色剪纸，分色剪纸，填色剪纸，衬色剪纸，勾绘剪纸，印刷剪纸，彩编剪纸，剪影，撕纸，折叠剪纸，立体剪纸等等。剪纸，是一种融合绘画，充分运用抽象的造型和剪刻手段，包含多种意识的一种传统民间艺术，剪纸的教学是以绘画和剪刻、造型三个环节为一体的教学过程，鉴于剪纸工艺的复杂性，笔者在教学中注意化繁为简。对于初学的学生，以教“折叠剪纸”为主。因为“折叠剪纸”有对称的特点，并且有粘连性会带出意想不到的效果，往往会带给学生惊喜。笔者还概括出简单的入门三部曲：和“左右对称”法一样，设计时注意图案和“合边”相连。剪的时候不要把相连的地方剪断就可以了。“上下左右对称”法剪出来图案变化更多端，偶然的粘连效果更出人意料。 学生有丰富的想象力，独特有趣的构图能力，在基本形式的牵引下可以尽兴地表现想法，而根据不同学生的特点，在技巧和手法上还要给予适当的引导。在师生的交流中让学生悟出构图、绘画语言、传统艺术等。让学生在轻松愉快地气氛中完成一幅幅有形有趣、想象夸张、富有个性的剪纸作品。由于对称图形在展开时展现出不经意的偶然粘连效果，使剪纸变得有趣、生动而且神秘，每当有同学快要完成作品，将要打开时，都会引起周边同学关注的目光，好像就在等待成果的诞生，在大家关切而紧张的注视下，慢慢打开自己的佳作，那是一种走向成功的喜悦，这种喜悦还属于在场的同学们。当然，有时也会有失败的时候。这时，老师和身边的同学们都会伸出援助之手，尽量帮助其走出困境，帮助其寻找出出错的原因。直到该同学成功完成作品为止。其实剪纸并不难，非常贴近生活，还能表现生活中很多的事物。 三、套形式 经过基本型的练习，可以引导学生进行更深入地探讨剪纸艺术。从“剪”中获技能，俗话说：“实践出真知”，动手实践创造思维能力的发展是一种非常必要的锻炼，在实践中使学生主动积极地进行学习和探索，更快地掌握剪纸传统的技法。（1）感知剪刻：初学剪纸时，学生对制作方法还不够明确，根据这个特点，就要求学生了解单个图案。让学生在实践中理解“留花纹”的剪法叫“阳刻”法，也叫镂刻，这种方法流畅、清新、玲珑细致、“剪剪相连”。而“去花纹”的剪法叫“阴刻”，也叫镌刻，这种刻法效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的对比感，“剪剪相断”。通过阴、阳刻法技能的剪刻实践，能使学生自己悟出剪纸的技法。把传统的技法和上述的“折叠剪纸”相结合，就可以创作出更复杂而精美的画面，当然带给学生的成就感亦更强。 套形创作的方法就是在实践中总结出来的一种更复杂的“折叠式剪纸”。这种方法要求先预设一个外形：可以是花瓶、酒壶、鱼缸、苹果、衣服等任意形。里面再藏一个设计