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配对样本t检验实例 下肢爆发力训练是否能提高弹跳能力的研究 ——配对样本T检验 邱志斌 (西北师范大学教育学院09级心理系 200941000125) [摘 要] 为了检验某发展下肢爆发力的训练方法是否有效, 现抽取20名某大学的学生进行了为期3个月的发展腿部爆发力的训练,运用实验的方法在训练前后分别测试了每一人的立定跳远成绩。统计20名学生训练前后的数据,再用配对T检验,Paired Samples T Test, 对前后所收集数据的平均数进行差异显著性检验,进而推断该训练方法是否有效。由配对样本T检验的结果表明该训练方法确实能提高学生的弹跳能力。 [关键词] 训练 差异推断 配对样本,检验 1.1、问题的提出 在生活中经常会遇到这样的问题,如某种教学方法是否对教学有效,也就是确实能提高学生成绩;某种训练是否对接受训练的人的某一身体机能有改善作用;或者某一种药物对某种病的治疗是否有效果等等,针对以上问题,我们通常就会采取统计学中的配对样本T检验的方法进行分析。 例如:某体育教学组织最新研究出了一种训练下肢爆发力的方法，如何才能知道该训练方法是否能提高学生的下肢爆发力呢, 1.2、配对样本T检验介绍 配对样本T检验通常可分为以下两种情形: 1.2.1、同源配对 也就是同质的被试分别接受两种不同的处理。例如:为了验证某种记忆方法对改善儿童对词汇的记忆是否有效,先随机抽取40名学生，再随机分为两组。一组使用该训练方法，一组不使用，三个月后对这两组的学生进行词汇测验，得到数据。问该训练方法是否对提高词汇记忆量有效, 1.2.2、自身配对 (1)某组同质被试接受接受两种不同的处理。例如:抽取一个班的同作为被试，分别测验他们的简单视觉反应时和简单听觉反应时。试问他们的简单视觉反应时和简单听觉反应时是否存在差异, (2)某组同质被试接受处理前后是否存在差异。例如:某公司推广了一种新的促销方式，实施前和实施后分别统计了员工的业务量，得到数据。试问这种促销方式是否有效, 1.3、配对样本T检验注意事项 在配对样本T检验中，强调被试一定要同质，其目的就为了消除目的是额外变量的影响，更能反映自变量和因变量之间的关系。 1.4、配对样本T检验的统计学原理 配对样本t检验的过程，是对两个同质的样本分别接受两种不同的处理或一个样本先后接受不同的处理，来判断不同的处理是否有差别。 这种检验的目的在于根据样本数据对样本来自的配对总体的均值是否有显著差异进行判断的。在统计学中，若取显著水平α=0.05.若P0.05，则差异不显著;若P0.05，则差异显著。 1.5、配对样本T检验的步骤: 1.5.1、提出假设 建立虚无假设H:μ = μ，即先假定两次测验成绩之间没有显著差异，即该训练方法对下肢爆发012 力没有效果。 确定假设的显著水平α，根据“小概率原理”，通常用5%和1%两个概率为标准，记作α=0.05和α=0.01。本实验用α=0.05 1.5.2、收集数据 该实例采用实验的方法收集数据。先随机抽取某大学的20名同学(大学生自然的弹跳发展已经基本停止了，所以就可以排除实验结论是由自身弹跳发展这一额外变量的影响)为研究对象。采用组内实验设计。对他们立定跳远的成绩进行测定。然后对他们进行3个月的训练。再一次测定他们立定跳远的成绩。记录他们前后两次的数据。实验数据如下: 1.5.3、数据处理 第一步:在spss的Variable View中建立数据库。如下图: 图1:实验数据库建立图。 第二步:输入实验数据。如下图: 图2 实验数据图 第三步:对数据进行配对样本T检验。 操作步骤:(1)Analyze中的Compare Means,再选取Paired-Samples T Test: (2)在打开的菜单中选中训练前和训练后，然后“双击”，就可以将训练前和训练后两个变量分别输入variable1和varible2中，再点击OK。 第三步:分析数据 表1 训练前后所测成绩的基本描述统计量(Paired Samples Statistics) Paired Samples Statistics Std. Std. Error Mean N Deviation Mean 训练前 038ir 1 213.7500 20 17.03827 3.80987 训练后 229.1500 20 12.76622 2.85461 表2 训练前后的相关系数及检验(Paired Samples Correlations) Paired Samples Correlations N Correlation Sig. 训练前 训练后 Pair 1 20 .604 .005 表3配对样本t检验的结果(