分层抽样教学设计.docxVIP

《分层抽样》教学设计 会宁县第一中学 姚锡雄 一、教材所处的地位和作用 本节是在学习了前两节简单随机抽样和系统抽样的基础上，结合此两种随机抽样特点和适用范围，针 对总体的复杂性，为提高样本的代表性，有学习掌握分层抽样这种随机抽样的必要性；为下节“用样本估 计总体”的学习打下了基础．因此本节内容具有承前启后的作用，地位重要． 二、学情分析 本班学生对本章节的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在：概念比较清晰，基础扎实，掌 握情况总体不错．大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力．但也存在 着以下缺失：书写不认真，数字抄错．提取有效信息的能力有待加强．两极分化明显：优生与后进生，水 平相差较大．大部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊．这是由于学困生的基础和理解能力较 差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象． 三、教学目标 1、知识与技能目标： 理解分层抽样的概念； 掌握分层抽样的一般步骤； 区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样． 2、过程与方法目标： 通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法． 3、情感态度与价值观目标： 通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物 主义的世界观与价值观． 四、教学重点与难点 重点：分层抽