《多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法》教案设计.docxVIP

精品文档 第 2 课时 多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法 教案设计 设计说明 本节课是教学多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况， 因此，引导学生理解算理，掌握正确的书写格式是本节课应重视的问题，为了突出重点，突破难点，本节 课的教案设计做到了下面几点： 1 ．引而不替，突出学生的主体地位。 在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并 掌握新知，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣和自信心。 2 ．关注练习题的设计，为巩固新知服务。 生动有趣的练习题不仅能引起学生的学习兴趣，而且能使学生提高解决问题的能力。 成为巩固新知的 “催化剂”。让学生板演，说计算方法， 指出笔算中的错误，把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生 对刚学过的知识打下了深深的烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。 教学目标 1.使学生进一步掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。 2.使学生养成认真计算的良好习惯。 教学重点： 进一步掌握笔算乘法的顺序。 教学难点： 掌握乘法不连续进位的方法。 学前准备 教具准备 PPT 课件 学具准备 小棒 教学过程 ⊙复习旧知 1．口算。 10×4＋2 20×3＋8 30×2＋7 40×2＋6 7×8＋6 8×9＋5 5×6＋9 3×6＋7 2 ．用竖式计算。 32×2 ＝ 321×3 ＝ 431×2 = 设计意图： 复习巩固多位数乘一位数的竖式计算方法，为进位乘法的学习作好铺垫。 ⊙探究新知 1 ．引入新课。 (课件出示例题) . 精品文档 新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为新年礼物，从图中你了解到了哪些数 学信息？ (学生看图，口头表达图中所表达的意思。) 2 ．探究算法。 (板书：王老师买了 3 套连环画，每套 18 本，王老师一共买了多少本连环画？ ) (1)可以怎样列式解决这个问题呢？ (引导学生独立思考后列出算式) (2)你是用什么方法计算出结果的？ (想好后在小组内进行交流) (3)指名汇报。 (课件展示计算方法) 3 ．指导竖式算法。 (课件出示) (1)计算 18×3，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？结果是多少？ (2)个位上的积满十怎么办？ (个位上的积满十应向十位进 1，个位上的积是 24，向十位进 2，4 写在个位上， 2 写在十位和个位中间的横线上，写小一点) (3)再乘哪一位？ (十位) (4)在竖式计算中， 对于进到十位上的数该怎么处理？ (在竖式计算中， 进到十位上的数应 该加上。 ) (5)引导学生认真观察，比较这两个竖式。 加法算式： 乘法算式： (6)找出异同点。 相同点：结果一样，都有进位“2”。 不同点：竖式的写法不一样，乘法比较简便。 设计意图： 先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式的写法，既有助于培养学生 的创新意识，又使学生进一步理解算理，体验笔算的优越性。 ⊙巩固练习 1 ．(课件出示)教材 61 页做一做。 (巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。指名板演，并说一说 计算方法。 ) 2 ．(课件出示)判断下面的计算对吗？把不对的改正过来。 . 精品文档 3 ．教材 63 页 3 题。 4 ．想一想，□里能填几？ ⊙总结 通过这节课的学习，你还有哪些疑问？ ⊙布置作业 教材 63 页 2、3、4 题。 板书设计 多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法 王老师买了 3 套连环画，每套 18 本，王老师一共买了多少本连环画？ .