生物学 七年级 北师大版 生物体的结构层次 单元作业设计.pdf

生物体的结构层次 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 生物体的 生物学 七年级 第一学期 北师大版 结构层次 单元 组织方式  自然单元 口重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第2 单元 第4 章 第一节 细胞分化和组织的概念，人和 1 第一课时 动物的基本组织 第2 单元 第4 章 第一节 课时信息 2 第二课时 植物体的主要组织 第2 单元 第4 章 第二节 通过解剖和观察鸡翅，认识器 3 第一课时 官的构成 第2 单元 第4 章 第二节 动物和人的系统构成，动、 4 第二课时 植物体的结构层次 二、单元分析 （一）课标要求 本章与“细胞”一章同属于《生物体的结构》单元的部分内容，在本章的教学中， 教师要帮助学生形成以下概念： ・ 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 ・ 多细胞生物具有一定的结构层次，依次是细胞、组织、器官（系统）和生物个 体。 具体内容和活动建议如下： 1.细胞分化形成组织 具体内容 活动建议 了解细胞分化形成组织。 举例说明什么是细胞分化和组织 能够识别人体的基本组织和植物的几种组织观察人体和植物体基本组织的切片 2.生物体的器官、系统 具体内容 活动建议 解剖观察鸡翅 能够描述人体的结构层次和绿色开花植物的 结构层次 用绘画的形式描述绿色开花植物的六 大器官 （二）教材分析 1. 知识框架 1 2 2. 内容内在逻辑分析 以北师大版教材第二单元 “生物体的结构”中的第四章，作为一个教学单元和作 业设计单元，梳理多细胞生物体的结构层次。生物体的各种生命现象源自于生物体的 基本结构，细胞是生物体结构和功能的基本单位。学习完第三章，学生会产生一些问 题：“一个多细胞生物体内不同的细胞是怎样形成的？相同的细胞联合在一起能完成 什么功能？某种生命活动只靠一种细胞是不是就能完成？”带着这样的问题学习生物 体结构层次，有助于学生理解生物的结构是功能的基础，生物的结构与功能相适应， 为后面学习学习各类