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小学英语教学中表现性评价的设计及行动研究的中期报告 中期报告 一、研究背景及意义 随着教育信息化的不断发展和小学英语教学改革的不断深入，教师逐渐意识到单纯以知识传授为主的教育方式已经无法满足学生发展的需要，需要更多关注学生的表现，对学生进行综合性评价，才能更好地促进学生的全面发展。 然而，在小学英语教学中，表现性评价的设计与实施仍面临诸多困难，例如评价标准缺乏准确性、评价过程主观性强、评价结果不具参考价值等。 因此，本研究旨在探讨小学英语教学中表现性评价的设计与行动，并通过行动研究的方式，寻求一种有效的评价方法，为小学英语教学提供实际可行的评价方案。 二、研究问题及目标 1. 研究问题 （1）小学英语教学中表现性评价的现状及问题； （2）小学英语教学中如何设计有效的表现性评价； （3）小学英语教学中如何实施有效的表现性评价。 2. 研究目标 （1）深入了解小学英语教学中表现性评价的现状及问题； （2）探索小学英语教学中有效的表现性评价设计方法； （3）实施有效的评价方案，并进行反思和调整。 三、研究方法 本研究采用行动研究方法。由研究者通过参与教学实践、反思和调整，逐步设计和实施评价方案，并不断进行数据收集和分析，以验证方案的有效性和可行性。 1. 评价标准的设计 （1）根据小学英语教学大纲和教材，设计出符合学科特点和学生年龄特点的英语表现性评价标准； （2）评价标准尽量客观、明确