人教版六年级数学下册《数的认识》复习课的教学反思 .pdfVIP

• 六年级数学下册《数的认识》复习课的教学反思 人教版六年级数学下册《数的认识》复习课的教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提 升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教版六年级 数学下册《数的认识》复习课的教学反思，希望能够帮助到大家。 人教版六年级数学下册《数的认识》复习课的教学反思篇 1 本节课对数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单 位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或 “亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采用练 习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。 在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念 的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题 ，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。 本节课的思路清晰 ，我的感觉还不错。具体是这样的 ： 在上课之前 ，我先让学生 自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式 写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些 内容，学生边说教师一边板书 ，然后进行梳理，形成知识结构图 ，这样学生对本单元的知 识点就一目了然。 在理清数位顺序表这个知识点之后 ，进行了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点 巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，写法及大数的改写，每一个知识点进行 回顾，归纳总结。当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课 堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来。 总的来说，在复习中我能较灵活的组织教学，采用边讲边练、或讲练结合的方式进行， 在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。 本节课也有很多不足的地方。比如，每一个教学环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑 ， 课堂上自己的调控能力比较差 ，针对学生的回答不会随机应变，这节课的板书多、乱、杂 ， 排列很不整齐。在以后的教学中要多学习，多看一些有关数学教学方面的书籍 ，多听有经 验老师的课，特别是随堂课，以此来提高自己的教学水平。 人教版六年级数学下册《数的认识》复习课的教学反思篇 2 刚刚对四年级第一单元《数的认识》进行了复习。可能这是本学期的第一单元 ，当时 也是我自己刚刚接手新班级。上课教学也比较没经验，学生掌握的也不够稳当。记得当时 的单元测试 ，学生的成绩一团糟糕。而现在发的复习测试 ，填空题也是错误百出，丢分不 少。 在这里 ，其实也要对自己进行自我批评 ，专业知识不够扎实 ，对于有些题 目自己也不 是理解的特别清楚 ，可能在教学中，给学生带来误导。例如 ：58120 省略万后面的尾数， 我之前都是让学生在进行四舍五入之后，把万后面的尾数变成 0 ，写成 6000。但是有些 练习题中却出现 ，省略万后面的尾数，学生却直接去掉了四个 0 ，因为他们找 不到千位可以进舍 ，不知从何下手 ，后来问个朋友的意见 ，说这题 目的意思其实就是让我 们以万做单位 ，写成 6840 万 ，有时候也觉得挺惭愧 ，一些题 目在教会了学生这样做时， 却又后来告诉他们，原来不是这样的，使他们在原来的思维上进行改变，也为难了一班的 学生。 而填空题的失分，大多数都是学生的粗心，往往多点了个 0 或少点了个 0。在大数比 大小中，又把题目写反了，学生总有一个习惯，做完了题目就以为自己千真万确了，题目 从来不看清楚，每每总是在他们的耳边碎碎念，却起不到多大的作用。 人教版六年级数学下册《数的认识》复习课的教学反思篇 3 “数的认识”这一单元主要是让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的 数感，认识所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系， 并在教学中加深对十进制关系的理解。借助计数器掌握大数的数法 ，了解数的组成 ，加深 对数的概念的理解。 本册教学根据学生的实际情况和年龄特点，在设计上遵循新课标的几个基本理念，并 体现以下特点 ： 一、提前让学生预习 我认为四年级学生已具备了初步的阅读和自学的能力。因此 ，每节新授课内容之前 ， 我都要求学生将新授课内容的知识点进行预习。要求他们通过 自读课本 ，将能看懂、会解 决的问题写在专门的预习本上，对不能 自学解决的问题也记录下来。上新课时 ，对照自己 的预习本 ，有针对性的听课。学生对这项新的作业很