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母语正迁移对高中英语词汇习得的影响的中期报告 这篇中期报告关注母语迁移对高中英语词汇习得的影响。母语迁移是指一个人在学习一门新的语言时，会把他/她的母语中的语法、语义和语音习惯应用到新语言中。本文基于文献综述和实证研究，旨在讨论母语迁移可能对高中生英语词汇习得的影响。 文献综述表明，母语迁移对语言习得有着不同程度的影响。一些研究发现，母语接触和传递知识的能力促进了学习新词汇的能力。然而，其他研究表明，母语迁移可能会导致语义和语法的混淆，从而影响新语言单词和短语的正确理解和使用。这些结果表明，母语迁移对英语单词的习得可能有积极和消极的影响。 就实证研究的角度而言，目前对母语迁移影响英语词汇习得的已有一些研究。其中一项研究发现，普通话母语者学习英语时，他们倾向于在新语言中使用类似于母语的发音技巧。但是，这样做可能导致无法正确地识别出某些发音和单词。另一项研究发现，日语母语者可能会更难从抽象概念关联到具体的英语词汇。 总之，母语迁移对高中英语词汇习得的影响是复杂的。有时，母语迁移可以促进学习新词汇的能力，让学生能够快速获得新的单词和短语。但有时也可能导致混淆和困难，普通话母语者可能发音不准确，而日语母语者在理解抽象概念时可能更困难。未来的研究需要进一步探讨在不同语境下母语迁移对单词习得的影响，以便更好地理解如何帮助学生有效地习得英语词汇。