部编人教版四年级下册语文 第22课 古诗三首教育教学反思.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《22.古诗三首》教学反思 《古诗三首》是四年级下册第七单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》和王冕的《墨梅》。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写的。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。《墨梅》这首诗不仅反映了作者所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 教学重点：理解古诗意思，体会古诗意境，练习有感情地朗读。 教学难点： 1．理解重点诗句的意思。 2．体会作者用词的生动传神，感悟诗句表现出诗人的高尚品格。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）借助注释，理解诗意 每首诗的旁边都有注释，这些注释是理解诗意的工具和帮手。在学习诗歌的过程中，我让学生注意旁边的注释，用好注释自己解释诗意。大部分学生借助注释可以理解诗歌的大概意思，从而教给学生理解诗意用好注释。另外理解诗意时可以逐字翻译，运用字面意思理解诗意。 （二）把握重点诗句，体会人物高尚品格 这三首诗有一个共同点，就是每首诗的后两句是本诗的关键句和主旨句，通过后两句体现诗人的高洁情操，因此学习时应让学生把重点放在每首诗的后两句上。学生可以自己先探讨，老师加以补充，让学生理解得更深刻一些。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）教给了学生学习古诗的方法，借用注释法和逐字翻译法理解诗歌的含义。 （二）把握重点诗句，体会诗歌主旨。学生经过反复朗读，发现了诗歌的后两句是诗歌的主旨句，并让学生小组讨论每首诗的后两句的意思，通过讨论让学生自己理解诗歌的主旨。 三、不足之处 在教学过程中，老师没有进行范读，也没有给学生画分节奏，学生读起诗歌节奏来不对，下次应该给学生范读，并画分好诗歌的节奏。其次，把握重点句方面仅仅看后两句，没有结合上下文，表达的意思就会单一、不丰满。没有告诉学生学习古诗要结合整首诗来理解。 四、改进措施 下次再讲诗歌时，我一定先范读诗歌，并与学生一起探究诗歌的朗读节奏，让学生在节奏中体会诗歌的意思。其次把握文中重点句子，部分学生只看后两句，对诗歌的总体含义并不是很了解，下次在旁边指导学生对后两句理解时，应结合整首诗包括题目，这样才能全面理解诗歌的真正含义。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《黄继光》创新教案 一、揭题，简介时代背景及人物。 1.出示课题：黄继光。 2.介绍黄继光。 黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级国旗勋章。 3.介绍“抗美援朝”。 1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军入侵朝鲜，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成了中国人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，迫使美帝国主义签订了《朝鲜停战协定》。 二、听课文录音朗读，思考。 这篇课文写黄继光的一件什么事？ 三、自学课文生字新词。 1.注意读准平舌音“摧”，边音“屡”，后鼻音“膛”。 2.理解词义。 持续：延续不断。 黎明：天快要亮。 火力点：战斗中火力比较集中的地方。 匍匐：爬行。 挪动：慢慢地移动。 惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。 四、读课文，理解课文大意。 1.学生分自然段读通课文。 2.想一想，每个自然段讲什么内容？ 五、讲读课文。 1.默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达了什么命令？ 追问：你觉得任务怎样？ 2.默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？ 　引导学生从以下两点理解当时情况危急： 　（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力点凶猛地射击） 　（2）时间紧迫。（４点多、黎明） 　3.在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？ 　（1）他对敌人是怎样的？ 　（2）请战时，他是怎样的？ 　（3）黄继光接受任务后是怎样进行战斗的？ 　4.自学第三大段。 （1）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。 (2)组织讨论句子。 “前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？） “啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” （思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄