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教育百家 社区老年教育课程存在的问题及对策剖析 ◎.张再雄/辽宁广播电视大学 摘要 ：社区老年教育是老年人在社区生活中继续学习的重 此外，社区教学设备落后，跟不上时代的发展和先进科 要平台。目前，社区老年教育课程在课程结构、课程资源、教 技的步伐。过于单调乏味的教学手段会极大地挫伤学习 学方法、评价策略等方面存在一些问题。在新形式下，应通过 者的积极性和兴趣。 “加强研发队伍建设，构建完整的课程体系”，“贴近学生学 （四）单一的课程评价体系不能对课程质量进行评价 习需求，开发适宜的课程资源”等策略，优化社区老年教育课 首先，对于社区老年群体来说，他们是教育最直接 程建设，“改革和优化教学方法，开展主体性课程教学”，“采 的受众和实施的对象，所以他们最有发言权。但是，由 用多方联动策略，完善多元课程评价机制”。 于基层事务的复杂性，这方面的评价长期处于缺失状态， 关键词 ：社区教育；老年课程问题与对策 这也导致了评价的失误。因此，很难实现科学、客观、 公正的评价。即使指导机构给出了一定的评价，但大多 课程概念不仅涉及面广，而且具有多重含义：从学 集中在理论层面，难以实施。 习者的角度看，它可以指代所有需要学习的学科及其相 二、社区老年教育课程建设的原则与策略 关过程的具体安排；如果是针对教育者而言，它是学习 （一）加强研发队伍建设构建一体化课程体系 者获得相应教学经验的一种计划；从教育环境的角度来 对于课程建设而言，最关键的节点是高素质教师队 看，它可以理解为具有一定指导意义的教学计划。课程 伍的创建，因为他们是相关教学活动最直接的实施者。 的主要内容包括课程目标、具体内容、实施与评价。 无论是教学内容的更新还是教学方法的改变，都离不开 一、社区老年教育课程存在的问题分析 这个重要的实施者。没有这一要素，任何教学活动的组 （一）课程内容结构混乱，不能适应时代发展的需要 织与发展都无法顺利进行，更谈不上课程建设的实现。 就目前我国社区老年教育而言，由于多种综合因素 因此，基于目前的情况，笔者认为，除了考虑学历、职称、 的共同影响，在界定时仍将其归为“休闲娱乐教育”。 专业标准外，还应考虑以下内容： 在这一理念的渗透下，它极大地影响了具体课程及相关 首先，要对教师队伍进行相应的培训，使他们能够 内容的设置，造成了结构性失衡。在文化修养范畴，大 充分承担重任，充分掌握社区老年教育的现状和发展规 多侧重于文化知识的培养，或开展相应的科普活动。对 律，旨在实现未来课程建设能力的全面提升。要能够充 于职业技术类，主要集中在计算机基础和其他形式的语 分了解和把握老年人个性化的知识需求，深入开发课程， 言技能等方面。上述调查是结构失衡最充分的表现。社 充分发挥有限资源的最大功能。建立社区老年人交流平 区老年教育多以休闲娱乐和生活保健为主，符合老年群 台，既能促进老年群体之间的有效沟通，又能在平台上 体的需求，但实际上缺乏针对性的引导性课程，如关于 实现经验的共享。此外，我们还可以利用本地区高校的 人的健康和社区发展的课程。同时，他们更注重对基础 资源，依托高校的优秀课程或成功经验，实现团队建设 知识的理解和掌握，缺乏素质重塑的内容。过于注重特 的持续提升。同时，还可以充分发挥老年群体的余热， 色课程的学习，缺乏区域特色。 从中发掘出高素质的志愿者，为社区建设具有区域特色 （二）课程资源单一落后，不能反映个体的需要 的课程。 为了有效地改进课程资源建设，首先要保证充足的 （二）贴近学生的学习需求，开发合适的课程资源 人、财、物的支持。然而，从目前的发展来看，在社区 对于社区老年教育而言，相关课程内容的制定必须 教育中，普遍存在着教师队伍专