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教学目的： 第二章 第一节 旅游景观欣赏方法 了解培养审美情趣、提高审美能力的方法。 把握欣赏角度选择的方式。 掌握观赏时机的选择方式。 了解欣赏景观时应从哪些方面品味其文化内涵。 举例说明旅游景观的欣赏方法。(重点) 一、旅游景观欣赏 1、概念：是指游客在旅游资源中获得高质量美感的过程，或者在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、两个层次 (1)一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉； (2)二是在感受和知觉的基础上，得到审美的享受。 二、欣赏旅游景观欣赏的方法 （一）了解景观特点： 了解景观特点包括： 1、了解景观内容：有哪些景点，分布状况、介绍、景观的形成原理，了解其美学价值及历史文化内涵。例：趵突泉的“突”字竟少了一点。 “大明湖”又多一点。原来趵突泉由于当时其泉水之猛烈而把“突”字上的一点冲到了大明湖的“明”字上。四面荷花三面柳，一城山色半城湖”为何如今只见荷叶而不见蛙呢？相传当年乾隆皇帝游览至此，湖中之蛙均想一睹龙颜为快，奔走相告，脱水而出，蛙声吵得乾隆无心观景， 圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鸣”，自此大明湖真的不再有蛙声了。原来真正无蛙鸣的原因为湖水的温度不适合青蛙生存导致的。 2、了解景观布局的节奏和韵律： 路线的设计：有其序幕、发展、高潮、结束 欣赏园林，要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。例：文津阁的日月同辉。 园林景观的构景手法和布局原则： 主配：园林都需立主景和配景。主景的鲜明突出是园林整体效果成败的关键。配景为主景起烘托的作用。 北京故宫，以位于中轴线上的大殿为主景，两边建筑为配景，并以中轴线对称，充分显示了以皇权为中心的特点。 层次：苏州园林中使用障景法和隔景法， 障景法：多出现在园林或独立园境的入口处，常用假山、屏风、竹林等阻障在另一些景物之前，采用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达山重水复、曲径通幽的意境。隔景法：则是利用明墙、树篱、殿堂等将景物分隔，以增加曲折、层次，丰富旅游者的想象，造成隐约显现但难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境。 框景：用门框、窗框、洞框作为取景框，将景象框限在从框中所看到的范围之内。景框的造型也不拘一格，有方型、园型、瓶型等多种。框景是园林中的局部特写，有如精致小品，是对审美对象有意识有目的地优化组合，使景观美更纯正、更精炼。 借景：借景：借园外的景色来衬托本园的景色，以扩大园景，让想象的翅膀远飞。如：佛山倒影：从北极阁上向南看，千佛山的景倒置于大明湖中。 ——了解景观特点越多，在旅游活动中获和的体验也越多。 （二）培养审美情趣 审美情趣是人类的基本欲望---学习欲望的主要组成部分。欣赏旅游景观，就是到与自身常住的环境不同的地方去学习，它受人的好奇心支配。满足人的好奇心有多种方法， 欣赏旅游景观是其中一种。 （三）提高审美能力 审美能力包括感受力、理解力和创造力三个方面。以丰富的内心情感寄情于山水，去感受景观之美。 1、综合感受：不仅要通过视觉、还要通过其它感觉去综合感受。如大自然的声音。（松涛） 2、发挥想象：自然景观的形象美，如：泰山之雄，黄山之奇，华山之险，峨眉之秀都是抽象的概念，需要通过想象才能感知。观赏形如卧佛、仙桃、猴子、八戒望月等造型的地貌景观，只有与想象中的景物一致之时，才能领会到天工造物的奇妙。 3、移情于景、情景交融。欣赏景观的同时，神游于之间，才能真正体会“大江东去、浪淘尽”江山如画、一时多少豪杰的气概。由此可知，审美能力实际包括：感受力、理解力和创造力三方面。 （四）优选欣赏角度 苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。观赏角度举例：正面观赏、侧面观赏、平视、仰视、俯视等 1、距离的远近：峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。高大、雄伟的山体，可在视野开阔的 至高点。例：“会当临绝顶，一览众山小。“登东山小于鲁，登泰山而小天下” 山中的峡谷、洞、一线天之类景观，则宜置身其中近观方知其妙。例：如长江三峡， 只有置身其中才会有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之感。 2、角度：特定的造型地貌，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。 3、视角：（俯视与仰视）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。—— 瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。水边景色——近距离俯看。 4、动与静：山水组合景观——乘船沿水路观赏 例：船在漓江中漂游和山体随随着船只而位移展示着动态美，筏子碰击水面的和谐节拍声，山歌的回荡声展示着听觉美。只有乘船、筏沿水路观