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浙江省名校协作体高三上学期语文 9月考试试卷浙江省名校协作体高三上学期语文9月考试试卷 浙江省名校协作体2023-2024学年高三上学期语文9月考试试卷 浙江省名校协作体2023-2024学年高三上学期语文9月考试试卷 一、现代文阅读(35分) 一、现代文阅读(35分) 阅读下面的文字，回答问题。 阅读下面的文字，回答问题。 材料一： 材料一： 人类的各种文明都不是孤立的体系。现代文明，如果没有从历史 人类的各种文明都不是孤立的体系。现代文明，如果没有从历史 上各种文明以及现在还在不断发展的周围文明中大量吸取养分，是不 上各种文明以及现在还在不断发展的周围文明中大量吸取养分，是不 可能发展出自己特有的思维模式，也不可能发明现代的技术设备的。 可能发展出自己特有的思维模式，也不可能发明现代的技术设备的。 事实上，历史上每次文化大分化似乎都是文化融合过程的结果。 事实上，历史上每次文化大分化似乎都是文化融合过程的结果。 当然，文化大融合的发生应该具备以下条件：提供滋养的各种文化本 当然，文化大融合的发生应该具备以下条件：提供滋养的各种文化本 身正处于消融的状态，或者在时空上相距久远，于是人们能够从中吸 身正处于消融的状态，或者在时空上相距久远，于是人们能够从中吸 取有用的元素，而不被其纷繁复杂的外在形式或制度所迷惑。在不具 取有用的元素，而不被其纷繁复杂的外在形式或制度所迷惑。在不具 备上述条件的情况下，外来的文化元素是不可能自动进入新的文明形 备上述条件的情况下，外来的文化元素是不可能自动进入新的文明形 式中来的。战争有时正是起到了这种促使其他文明解体的作用。新的 式中来的。战争有时正是起到了这种促使其他文明解体的作用。新的 文明形式不是原封不动地吸纳另一种文化的全套形式和规章制度，而文明形式不是原封不动地吸纳另一种文化的全套形式和规章制度，而 是吸纳可以转移、可以移植的某些片段，就像英格兰在修建哥特式建是吸纳可以转移、可以移植的某些片段，就像英格兰在修建哥特式建 筑的时候偶尔也会利用罗马式别墅的石材或瓷砖，但都是和本地的燧 筑的时候偶尔也会利用罗马式别墅的石材或瓷砖，但都是和本地的燧 石材料一起使用，而且遵循的也是与罗马式完全不同的哥特式建筑风 石材料一起使用，而且遵循的也是与罗马式完全不同的哥特式建筑风 格。如果古老的别墅还矗立在乡间而且有人居住的话，人们就不可能 格。如果古老的别墅还矗立在乡间而且有人居住的话，人们就不可能 随意在其上采集建筑材料了。正因为原来的形式已经死亡，或者更确 随意在其上采集建筑材料了。正因为原来的形式已经死亡，或者更确 切地说因为其瓦砾堆中还存在着生命力，才使得其他文化能够自由地 切地说因为其瓦砾堆中还存在着生命力，才使得其他文化能够自由地 对它进行加工和融合。 对它进行加工和融合。 关于文化融合还有一个事实必须提到，在这个过程的早期，一种 关于文化融合还有一个事实必须提到，在这个过程的早期，一种 文化越是没有完全确立自己的形式，新的发明越是没有成为人们的习 文化越是没有完全确立自己的形式，新的发明越是没有成为人们的习 惯而被广泛接受的时候，它就越是能够广泛吸取其他文明的养分。文 惯而被广泛接受的时候，它就越是能够广泛吸取其他文明的养分。文 化融合的开端和结束，从最初的吸纳到最后的扩张和征服，就是世界 化融合的开端和结束，从最初的吸纳到最后的扩张和征服，就是世界 舞台上不断演出的一幕幕活报剧。 舞台上不断演出的一幕幕活报剧。 正如施宾格勒指出，作为机器体系发展核心的重要发明和发现，正如施宾格勒指出，作为机器体系发展核心的重要发明和发现， 都不是源于某种浮士德式的神秘的内在驱动力。它们就像由风播撒的 都不是源于某种浮士德式的神秘的内在驱动力。它们就像由风播撒的 种子一样，是从其他文明吹散到这里的。正如我曾指出的那样，10 种子一样，是从其他文明吹散到这里的。正如我曾指出的那样，10 世纪的西欧就像一片已经耕耘得整整齐齐的土地，就等着这些种子飞世纪的西欧就像一片已经耕耘得整整齐齐的土地，就等着这些种子飞 过来了。它们落地生根发芽并开始成长的时候，艺术和科学又像园丁 过来了。它们落地生根发芽并开始成长的时候，艺术和科学又像园丁 一样为它们培土施肥。这些种子来到完全不同的生长环境中，扎根于 一样为它们培土施肥。这些种子来到完全不同的生长环境中，扎根于 中世纪的土壤里，于是发生了变化，产生了全新的形式。或许正是因 中