探索三角形全等的条件3.pptVIP

生活中的数学 春节期间,几名学生在钵池山公园，测量一池塘两端Ａ，Ｂ的距离，设计了如下方案：如图，先在平地上取了一个可直接到达Ａ，Ｂ的点Ｃ，再连接ＡＣ，ＢＣ，并分别延长ＡＣ至Ｄ，ＢＣ至Ｅ，使ＤＣ＝ＡＣ，ＥＣ＝ＢＣ，最后测ＤＥ的长即为ＡＢ的距离，你认为这种方案可行吗?并加以说明. A E B C D 练习巩固 (1) (2) 1、分别找出各题中的全等三角形，并说明理由。 2、填空： （1）如图，已知AO=DO，∠AOB与∠DOC是对顶角， 还需补充条件___________=_____________， 就可根据“SAS”说明△AOB≌△DOC； （2）如图，已知∠AOB与∠DOC是对顶角，还需补 充条件____________=_____________， ____________=_____________，就可说明 △AOB≌△DOC。 ≌ 3、如图,已知AB=AE,AC=AD,你能再添加一个条件,说明△ABC △AED吗？ § 3.3 图中的两个三角形全等吗? 请说明理由. 全等.因为两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等. 35 35 110 110 A B C D DBC ABC D ≌ D \ (已知) (已知) (公共边) 回顾与思考 到目前为止，我们已学过哪些方法判定两三角形全等？ 答：边边边（SSS）;角边角（ASA）；