新人教版（新插图）五年级下册数学 长方体、正方体单元教学建议 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 单元教学建议 【教学目标】 1.通过观察、操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.通过实例，理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）建立1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的表象，会利用单位间的进率进行简单的换算。 3.探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。 4.探索某些实物体积的测量方法。 【教材分析】 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，学习长方体和正方体，可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何体体积的基础。 本单元分五小节编排:长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积，体积单位间的进率与容积和容积单位。在长方体和正方体的体积一节中，不仅介绍了体积的概念，而且还探索了某些实物体积的测量方法。 【学情分析】 学生的空间观念感比较薄弱，所以针对本班学生，在进行这个单元的教学时，要让学生动手操作，给予足够的时间进行空间想象，借助建立的直观表象进行推理，为学习其他立体图形奠定良好的基础。 【课标分析】 新课标指出，应当注重发展学生的空间观念，几何直观，学生应该有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，本单元体现了新课标的要求，注重学生以上能力的培养，充分落实新课标的核心理念，一切为了学生的发展，尊重学生的认知规律和成长规律，注重“四能”的培养，注重学法的指导，渗透数学思想方法，积累数学活动经验，始终让学生处于积极主动的学习状态，探究互动，认知深刻，掌握牢固，活学活用，富有创新。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 单元教学建议 【单元目标】 1.认识单式折线统计图及其特征，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。 2.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 3.结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。 【教材分析】 本单元主要包括两个方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点;二是认识复式折线统计图和了解其特点,并对数据作出简单的分析和推测。 通过前面的学习,学生对一些统计量的意义,如平均数有了一定的认识,而且还认识了单式、复式条形统计图等。因此,教材在编排本单元内容时,通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于学生加深对前面所学统计知识的理解,又便于学生对新知识的领悟。 本单元提供了丰富的生活素材,体现了统计知识的价值。所选素材涉及体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时使学生体会到统计知识的作用,明确了学习目的。本单元的知识应用性很强,与学生的实际生活联系十分紧密,学生学习的兴趣会很高。 【学情分析】 学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图,对统计的知识已经有了一定的认识,在此基础上学习单式、复式折线统计图,学生比较容易接受。教材通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到单式折线统计图的局限性,进而得出复式折线统计图的特点。 【课标分析】 （一）以丰富的生活素材为基础，让学生在学习中体会统计的价值。 （二）让学生经历统计的过程，培养合理的推理能力和统计意识。 （三）注重学生开展统计活动的过程性评价，求同存异。