铁道供电技术专业人才培养方案计划.docxVIP

/* 人才培养方案汇编 2015级） 教务处编制 二O一五年四月 /* 山东职业学院 对于制订2015级人才培养方案的原则建议 人才培养方案是学校培养人才、组织教学的主要依据，也是体现学校办学思想、办学水平和办 学特色的重要标志。根据《对于拟订高职高专专业教育人才培养方案的原则建议》 (教高〔2000〕2 号)、《对于全面提高高等职业教育教学质量的若干建议》 （教高〔2006〕16号）、教育部《对于深入 职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干建议》 （教职成〔2015〕6号）、国务院办公厅《关 于深入高等学校创新创业教育改革的实施建议》 （国办发〔2015〕36号）、山东省教育厅《对于全面 启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的建议》 (鲁教职发〔2015〕4 号)等文件精神，联合 我院办学的实际情况，提出对于制订2015级各专业人才培养方案的原则建议如下： 一、高等职业教育的人才培养目标 高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要， 拥有社会主义核心价值观及优异的职业技术、职业修养，德智体美全面发展的技术技术型人才。 二、拟订人才培养方案的基来源则 坚持立德树人、全面发展 坚持把德育放在首位，深入展开社会主义核心价值观教育，使学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。加强文化基础教育，发挥人文学科的独到育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互 融通和配合，着重学生文化素质、科学修养、综合职业能力和可持续发展能力培养。经过活动育人、 实践育人、文化育人，把德育与智育、体育、美育有机联合起来，努力建立全员、全过程、全方位 育人格局。 主动适应社会经济发展的需要 以服务发展为宗旨、以促使就业为导向，坚持专业服务产业发展的指导思想，主动适应山东区 域经济和轨道交通及其装备制造行业发展 ； 坚持产教交融、校企合作，加强行业对专业教学的指导， 灵活设置、调整专业及培养方向，确定拥有学院特色，适应社会需求的人才培养目标和规格；坚持 工学联合、知行合一，联合生产岗位对高素质技术技术型人才的需求，实时调整专业课程的设置或 有关的教学内容，拟订科学的人才培养方案，实现专业与产业对接。 深入落实“三线贯串”人才培养模式改革 制订人才培养方案要以学院“三线贯串”人才培养模式改革为切入点，加强“以实践能力培养 为核心的职业能力培养，以创新创业实践为导向的创新精神培养，以中华丽德教育为引领的人文素 质教育”，培养技术强、素质高、拥有创新精神的社会主义建设者和接班人。 1）以实践能力培养为核心，展开职业能力培养 以“三通三融三证书”为指导思想，按照职业教育规律和学生身心发展规律，对接最新职业标 准、行业标准和岗位规范，以行动为导向，依据典型生产任务，建立专业课程体系；鉴于工作过程 /* 开发专业课程，实行“项目导师制、教学做一体、学训赛相通”教学模式，实施“分段式”教学组 织；加强实践教学提高学生职业能力，实践教学课占总课时的50%以上，加大校内生产性实训的比率，拓宽校外顶岗实习的渠道，加强顶岗实习教学组织与管理，实行以育人为目标的实习实训查核 评论；充分利用实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养优异的职业道德，提高毕业生就业能力，实现高质量就业。 2）以创新创业实践为导向，展开创新精神培养 以适应工作岗位需求的职业能力培养和职业素质养成为核心目标，专业教育和个性化培养紧密 联合，在必修课程中渗透创新教育元素，开设就业创业指导课程和科学修养、创业发展类通识课程，并经过丰富的选修课程、技术竞赛、特长生项目、社团活动、创新教育等加强个性化培养；课内教育与课外教育相联合，指导学习与自主学习相联合，鼓励专利发明与创业实践，创建创新气氛，提 升学生创新创业能力；展开个性化创业教育与就业指导，提升学生的就业竞争力和可持续发展能力，培养拥有创新精神的高素质技术技术型人才。 3）以中华丽德教育为引领，展开人文素质教育 加强中华优异传统文化教育，把中华优异传统文化教育与专业人才培养有机交融，建立人文素 质教育体系。经过思想政治课程、人文艺术课程、身心素质课程、科学修养课程、职业修养课程，联合第二讲堂活动，宣扬优异的传统文化，传承中华丽德，培养职业道德，促使人文知识与专业知识交融，人文思维与科学思维交融，人文方法与科学方法交融，人文道德与职业规范交融，人文精神与创新创业交融，培育和践行社会主义核心价值观，促使学生德智体美全面发展。 科学建立“两个平台+两个模块”课程体系 建立职业能力本位、适于个性发展的“两个平台+两个模块”课程体系，即公共基础平台、专业 大类平台、专业核心模块、个性化培养模块。将“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育” 贯串在整个课程体系中，在培养学生专业能力的同时，着重方法能力和社会能力培养；在