新人教版（新插图）五年级下册数学 观察物体（三）单元教学建议 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 单元教学建议 【单元目标】 1. 能根据给出的从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体，让学生体会可能有不同的摆法。 2. 能根据给出的从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，让学生体会摆法的确定性。 3. 通过用小正方体拼搭几何体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象力和推理能力，进一步发展空间观念。 【教材分析】 本单元的主要学习内容是在前面学习了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何体的基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形摆出相应的几何体。主要包括两个方面的内容： 1. 根据给出的从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体。 2. 根据给出的从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。 【学情分析】 本班学生在空间想象和逆向推理方面，思维死板，而本单元特别注重学生的动手操作，空间想象，逆向推理能力，所以在进行本单元教学时，要让学生充分动手操作，借助建立的直观表象进行推理，在拼摆小正方体的活动中不断验证，加以完善，探索出拼摆的方法，在操作、想象、推理和交流中促进空间观念的发展。 【课标分析】 观察物体属于图形与几何的相关知识，课标在第二学段要求学生能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状，体现从整体到局部的认识过程，也符合学生的认知特点，逐渐深入，循序渐进。 在五年级下册，层次有所上升，根据从一个方向看到的图形拼搭几何体；根据从三个方向看到的图形拼搭几何体。也就是根据观察到的图形，通过空间想象和逆向推理，还原出原来的几何体。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 专项复习素质评价 几何与统计 一、认真审题，填一填。(第2、7小题每小题2分，其余每空1分，共24分) 1．3．8 mL＝(　　　　)cm3　　　　　　4500 dm3＝(　　　　)m3 8．5 m3＝(　　　　)L 2600 dm2＝(　　　　)m2 2．小明把一个长9 dm、宽8 dm、高6 dm的长方体木块削成一个最大的正方体，这个正方体的体积是(　　　　　)dm3。 3．如图，盘秤上的物品是(　　)kg，要想指针逆时针旋转45°，要从称盘上取下(　　)kg的物品，此时指针指向“(　　)”。 4．一个长方体容器，从里面量，棱长总和是96 cm，长是10 cm，宽是8 cm，高是(　 　)cm。如果将这个容器装满水，可以装(　　　)mL水。 5．如图，某公司生产一种果汁，采用长方体包装。从里面量，底面积是40 cm2，高是10 cm。图中的净含量标注(　　)(填“合理”或“不合理”)，理由是( 　)。 6．下图是科学小组栽培的风信子芽和根的生长变化情况统计图。 (1)风信子第(　　)天开始长根，再过(　　)天又开始长芽。 (2)风信子的芽在第(　　)天到第(　　)天长得最快。 (3)到第18天时，风信子长出的芽的长度是根的(——)。 7． 一本图书的长是16 cm，宽是10 cm，厚是0．5 cm，如果把三本这样的书包成一包，最少需要(　　　)cm2的包装纸。(接口处不计) 8．一个几何体，从正面看是，从左面看是，要搭成这样的几何体，至少要用(　　)个小正方体，最多要用(　　)个小正方体。 9．用棱长为1 cm的正方体依次拼摆出下面的长方体。照这样的摆法，由5个正方体拼摆出的长方体表面积是(　　)cm2；由n个正方体拼摆出的长方体表面积是(　　)cm2。 二、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分) 1．如果一个长方体的长、宽、高都扩大到原来的3倍，那么这个长方体的体积就扩大到原来的(　　)倍。 A．3 B．27 C．9 D．18 2．如果将右图折成一个正方体，“2”的对面是(　　)。 A．3 B．4 C．5 D．6 3．右面这幅图可能表示的是(　　)情况。 A．晴天挂在户外的湿毛巾质量的变化 B．小红6次数学考试成绩的变化 C．小明1～6岁体重的变化 D．阳阳7～12岁身高的变化 4．右面左图中的B绕自己的中心点按　　　　时针方向旋转　　　　°后得到右图。横线上分别填(　　)。? A．顺　90 B．逆　90 C．顺　180 D．逆　180 5．一个大正方体表面涂满灰色，按图中的方法切成若干个小正方体，其中恰有两个面涂有灰色的小正方体有(　　)个。 A．6 B．8 C．12 D．24 三、动手操作，我能行。(共14分) 1．在方格纸中分别画出三角形绕A点按顺时针方向旋转180°，270°后的图形。(6分) 2．把一个长、宽、高分别是4 cm、3 cm、2 cm的长方体切割成两个完全相同的