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高中化学新手型教师与经验型教师PCK比较的个案研究的中期报告
本文的研究目的是比较高中化学新手型教师和经验型教师在教学实践中的PCK，以探究二者之间的差异。
本研究采用质性研究方法，以个案研究为主要手段。选取了两位高中化学教师作为个案，一位为新手型教师，教龄仅有两年，另一位为经验型教师，教龄已有十五年。研究者在教学实践中对两位教师的教学过程进行了观察和记录，并通过半结构性访谈和课堂观察记录表进行了数据收集和分析。
经数据分析得出以下发现：
1.知识结构和课程目标的认知水平上，经验型教师更为深刻和全面，其对于化学知识的精通程度和课程目标的掌握程度都相对较高。
2.教学策略的设计和运用上，经验型教师采用的策略更为多样和灵活，能够根据学生不同的学习情况进行调整，而新手型教师则普遍缺乏这样的教学灵活性。
3.教师对于学生思维和情感的关注程度上，新手型教师更多地将关注点放在了学生的思维层面，而对于情感层面的关注较少；相反，经验型教师能够更好地关注到学生情感层面，从而更好地促进学生的学习积极性。
综上所述，青年教师需要在课程知识结构和课程目标的掌握程度上加强自身的学术水平，提高教学策略的多样性与灵活性，加强对学生情感层面的关注，从而更好地促进学生的学习和发展。
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