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综合实践活动案例 我对一元钱的体验 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多;部分家庭 用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习 惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考 力求通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的 健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题:我对一元钱的体验 2、活动目标: ?通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯， 培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ?通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发 现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ?、组织形式 ?个人、小组、班级活动相结合 ?邀请家长 ?、实践形式 ?调查访问 ?研究、设计和劳动 ?小组合作交流 ?规划、表达、反思 4、活动安排 本次活动计划分为四个阶段: 第一阶段:确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段:深入实际调查、访问，总结交流。 第三阶段:体验赚钱，体会赚钱的艰辛。 第四阶段:花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。 三、活动实施过程 第一阶段:确定课题，制定活动计划 1、课题的确定 周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象:每当上学、放学的这段 时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问 :“同学们为什么会有这么多零花钱,这些钱是从哪里来的,可不可以把这个现象作 为综合实践活动的研究主题,”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来， 再组织大家谈论。他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同 样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践 活动。 2、分组制定计划 课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调 查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查 和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。 第二阶段:调查研究 1、学生情况调查 ?问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途 制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查(见附件一) ，并对问卷调查情况进行统计，设计了《小学生零花钱来源统计图》、《小学生零 花钱数目统计图》、《小学生零花钱用途统计图》。同学们发现在调查的200人当 中有194人的零花钱是从父母或长Communist armed forces. Meanwhile, the West high presence in the tomb of the CPC party members within Han chang Wang He forces, carry out the partys work in Yan Tomb. In May 1939, the tomb of first local communist party branches in East the water built up in the House. ... The Communist Party of China Branch and recorder of the CPC in Southwest 辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱;200位同学中竟有150位用零花钱买 了零食或玩具。统计完后，同学们惊讶的张大了嘴巴。 ?采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况 唐文静:采访前觉得挺容易的，可是真正做起来就不是那么回事了，许多同学 看到我们问他们买零食吃的情况都不敢说，趁我们不留神就跑了。后来，我们调整 了“作战”方案，分头行动，先交代我们的采访目的，利用录音或录象的形式，记 录采访内容。采访中被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要 父母就给了~我们小组成员在采访后产生了疑问:这一元钱真的就象同学们说的来 的那么容易吗, 2、家长情况调查 同学们有这么多的零花钱肯定和家长收入有着密切的关系，二小组同学每天放 学后的，在校门口对家长进行问卷调查和采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是 家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让 自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼 ?? 3、交流探讨 调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应:在调查的过程中 被调查的同学都认为一元、两元来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行 了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说 不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说:“我们可以自己去试一试呀