一年级语文《要下雨了》教学反思(6个).docxVIP

《要下雨了》教课反省 今日在上这堂课从前恰好要下雨了，天一下子暗了下来，凉风透过树梢，超出窗缝，直钻到教室里来。 如何抓住这优秀的教课机遇呢？我让学生往教室外望去，有的学生说，仿佛下雨了。有的说，还没有下呢。“今日学习的课文《要下雨了》跟此刻的状况差不多”，我边说边在黑板上写上“下雨了”，再用红笔加上一个“要”字，学生很聪惠，立刻理解了：下雨了，就是已经下了，而要下雨了，就是还没有下，立刻要下了。经过这么一比较，课题《要下雨了》用词的正确性就表现出来了。 “要下雨从前，大自然会给我们哪些提示呢？”学生们从书里的知识“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁迁居”说到了书外，像“乌龟背上会有小水珠，蜻蜓也会低 飞捉虫子吃，蜘蛛收网”等等，我追问：“那你们是怎么知道的呢？”有的说：“是 幼儿园的老师讲过了。”有的说：“我去看过。”看来不可以小瞧了这些乡村孩子，他们的经验仍是蛮丰盛的。从前，我也教过这篇课文，那时候的孩子本源啥都不知道。很多知识都是我“灌注”的呢。 学生懂得了这些知识，其实不代表他们完整读懂了课文。我仍是一步一个脚迹，扎扎实实地让学生朗诵。可是，在读从前，为再次激起学生兴趣，我又精良地安排了这样一个环节：同学们都知道了这么多对于下雨从前的先兆知识， 但是，书上的主人公――小白兔可不像你们这么聪惠。它是怎么知道的呢？”生：“它问了“燕子”，才知道的。” 这节课，我一直环绕着“亲自体验”―