逆向设计对高中生阅读认知策略影响的行动研究.pdf

摘要 阅读是人们获得信息、汲取知识的重要途径。拥有良好的阅读能力有助于培养 语感，提高语言综合运用能力。对高中生而言，培养阅读习惯、掌握阅读策略是提升 阅读能力的有效途径。但目前高中英语阅读教学存在着诸多问题，很多一线老师重知 识传授，忽略阅读认知策略的培养。教师需要做出改变，以提高学生的阅读能力。 逆向设计以结果为导向，可以有效解决上述问题。为此，本研究以天津市宝坻 区某中学高二14班50名学生为研究对象，将逆向教学设计运用于英语阅读教学中，围 绕提升学生的阅读认知策略开展行动研究，旨在调查高中生阅读认知策略的使用现状 ，探究逆向设计方法对高中生英语阅读认知策略发展的影响以及可能影响学生阅读认 知策略发展的因素。笔者首先运用调查问卷和访谈工具收集并分析数据，洞察学生英 语阅读中认知策略的使用问题。之后，在为期 7周的两轮行动研究中，笔者运用逆向 教学设计组织阅读教学，指导学生在英语阅读中运用认知策略。每轮行动研究过后， 笔者对相同的6名学生进行访谈。最后，笔者用相同的调查问卷对学生使用认知策略 的情况再一次进行调查。 研究发现，将逆向设计应用于英语阅读教学后，学生运用结构分析、推断、分 类以及略读等认知策略的能力得到了一定程度地提高。此外，学生的兴趣、学习动机 和认知策略的使用频率等因素都可能影响学生认知策略的发展。基于研究发现，本研 究为教师、学生提出了建议。 关键词：逆向教学设计；高中英语；阅读认知策略；行动研究 iii Contents Abstracti 摘要iii Chapter 1Introduction 1 1.1Research Background1 1.2Research Purposes2 1.3Research Significance2 1.4 StructureoftheThesis3 Chapter2LiteratureReview5 2.1CoreConcepts5 2.1.1ReadingInstruction5 2.1.2 Cognitive Strategy6 2.1.3BackwardDesign7 2.1.4Action Research7 2.2RelevantResearchesatHome andAbroad9 2.2.1RelevantResearcheson English ReadingInstruction in Senior High Schools9 2.2.2 Relevant Researches on Developing Cognitive Strategy in English Reading Instruction13 2.2.3RelevantResearcheson BackwardDesign14 2.2.4RelevantResearchesonAction Research in English Teaching16 2.3 Summary andCritique19 Chapter3 ResearchDesign21 3.1Research Questions21 3.2Research Participants21 3.3Research Instruments22 3.3.1Questionnaire22 3.3.2Interview23 3.4Research Procedures23 3.4.1TheFirst RoundofAction Research24 3.4.2The SecondRoundofAction Research34 3.5DataCollection andDataAnalysis35 Chapter4Results