初中语文说课标、说教材完整课件.pptVIP

天津五中 马德鑫 一、说课标。 让我们知道教学目的何在。 说课标 说课标 知识与能力 情感态度 价值观 过程与方法 促 进 独立阅读 语感 鉴赏 道德、情趣 多种读法 词汇、语法 修辞 作家、作品 各种能力 看法 合作 启示 内涵 二、说教材。 重新认识熟悉的教材。 说教材 编写体例 说教材 知识整合 内容结构 编写特点 内容结构 说教材 ——内容结构 散文22篇 童话5篇 传记7篇 小说13篇 戏剧4篇 字词 标点 整体感知 词句理解 写法、 语言 编写特点 方法点拨， 注重实践。 说教材——编写特点 中外兼备， 体裁多样。 题材广泛， 内容丰富。 成长 道理 传奇 历史 外国18篇 中国34篇 说教材 方法点拨，注重实践。 人教版 重叠15篇 说教材 题材广泛， 中外兼备。 苏教版 注重传统 时代精神 《中原我军解放南阳》 《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》 说教材 ——编写体例 九下：戏剧知识。 九年级：小说名篇。社会环境 八年级： 散文名篇。 说教材 ——知识横向整合 七上:散文、童话、神话。朗读、感知。 七下：散文、童话、传记、小说。 浏览、速读。 能力提升 难度增加 说教材——知识纵向整合 “微笑面对生活” “岁月如歌” “青春随想” 朗读、浏览 概括 分析形象 探究写法 “从生活中学习写作” “让世界充满爱” “献给母亲的歌” 语言赏析 自然环境 社会环境 对比 生活题材 知识纵向整合 范文 写作平台 说建议 三、说建议。 在课标指导下发挥个人智慧。 说建议 说建议 课标建议 主动性、创造性 说建议 个性、多角度、 情感体验 教学建议 学生主体 教师主导 “一课一得” 课型明确 迁移训练 勤于积累 一课一得，课型明确 针对课时教学 目标明确集中保证实现 赏析课、探究课、读写结合课 一课一得，课型明确 教学建议 学生主体 教师主导 迁移训练 勤于积累 学生主体，教师主导。 小组合作 加分制度 小组荣誉 结合时下流行综艺节目形式 “一课一得” 课型明确 学生主体 教师主导 内容感知 分析形象 写法分析 教师主导，点在学法。 人物+行为 言行情神貌 主旨探究 人物精神、作者态度、哲理句、中心段、写作目的 语言赏析 对比、环境 修辞、用词 教学建议 迁移训练， 勤于积累 学生主体， 教师主导。 迁移训练，勤于积累。 中考模拟题 不同年级课文 学习能力， 巩固能力。 “一课一得” 课型明确 《最后一课》 《变色龙》 评价建议 常规评价 开放评价 评价建议 小组活动计分 课后作业 考核 《课标》建议 课堂提问 基本能力 基础知识 “三多” 开放评价 自评、互评 定性评价 开放评价 激励功能 “我爱读课文” 仿写 课本剧 “达人秀” 说建议 课程资源 校内、外阅读资源 说建议——课程资源开发 精讲、自读 阅读方法 课程资源 校内外阅读资源 说建议——课程资源开发 挖掘教材 校本课 图书馆、图书角 “新书推介会” 读报 知识竞赛 说建议——教学资源开发 课程资源 校内外阅读资源 说建议——课程资源开发 读书网址 个人博客 QQ群 说建议——教学资源开发