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192化学网络试验站在中学化学课堂的应用研究 一、 网络虚拟学习环境的开发 根据美国国际数据集团（idg）和新闻出版部联合发布的中国在线游戏行业报告，2008年18岁的在职儿童人数占所有在线游戏用户的15.7%。网络游戏的迅速发展给社会带来了不小的冲击, 据《中国青少年网瘾数据报告 (2007) 》显示, 目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的9.72%。随着网络游戏的快速发展, 越来越多的教育界人士开始关注网络游戏, 探索如何利用孩子爱玩的天性, 开发出为教育服务的网络游戏, 使寓教于乐真正落到实处。 查阅美国化学教育文献和中国期刊网可知, 目前国内外与化学学科相结合且针对中学生的网络教育游戏很少[3,4,5,6,7,8,9,10,11]。然而, 从游戏的适用对象来看, 游戏并不只是儿童的专利。游戏不是专门局限于儿童的, 而是任何人都可以参与的有益的活动。对于目前中学生而言, 学习压力和负担都很重, 更需要一个在不受家长和老师反对的同时, 还能够放松身心并且学到知识的游戏平台。另外, 从化学学科本身的特征来看, 化学是以实验为基础, 从原子、分子微观层面上对宏观的化学现象进行分析阐述。这样, 网络的虚拟学习特征能够为化学学科的学习提供一个得天独厚的学习环境。基于此, 本课题组进行了“学科教育游戏———520化学网络扑克游戏”的设计, 并对其在中学生中的应用进行了初步的探讨。 二