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新拇指培训中心 新拇指培训中心 阅读理解中的重难点 易错题答题方法答题技巧 阅读理解中的重难点 易错题答题方法答题技巧 1、对于选择题的答题方法： 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。选题题的 分值较高，推荐大家使用排除法来增加正确率。 分值较高，推荐大家使用排除法来增加正确率。 2 2、对于概括段意答题方法： 1 1、摘句法 在一段文字中摘取现成的句子作为对该段落段意的概括 在一段文字中摘取现成的句子作为对该段落段意的概括 总起句总结句中心句过渡句 2、合并归纳法：有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个 并列的意思合并起来进行概括。 并列的意思合并起来进行概括。 正确运用合并归纳法的关键： 正确运用合并归纳法的关键： 一是提取要点须准确； 一是提取要点须准确； 二是概括要纳入各层要点，重点的不能漏掉。 二是概括要纳入各层要点，重点的不能漏掉。 3、抓关键词 关键词语往往是“文眼”，蕴含着段落的主要内容， 关键词语往往是“文眼”，蕴含着段落的主要内容， 寻找出段落的关键词， 依据文章内容， 组合成一句话来概括段意。 组合成一句话来概括段意。 4 4、取主舍次法 无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。 在一个有几个自然 段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。 段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。 归纳段意，就以重点自然 段的意思为段意。 “去旁枝，抓主干”。 5 5、提问整理法 在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明 的主要问题，然后把它们整理成段落大意。 的主要问题，然后把它们整理成段落大意。 这种归纳段意的方法常提出的问题有： “谁？干什 么？”或“谁？怎么样？” 如何把握文章的中心？ 么？”或“谁？怎么样？” 如何把握文章的中心？ 我们先要明确什么是中心：是作者的写作目的，作者在文中想要抒发的思想感情。 我们先要明确什么是中心：是作者的写作目的，作者在文中想要抒发的思想感情。 内容和中心不要混淆。内容是文章写了什么？（事件、描写了什么景色、说明了什么事物 )而中心： 是作者通过描写这些（人物、景色、事物）想要表达什么感情？达到什么目的。 是作者通过描写这些（人物、景色、事物）想要表达什么感情？达到什么目的。 理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样，我们只要掌握了理解中心的方法，那么问题就迎 理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样，我们只要掌握了理解中心的方法，那么问题就迎 刃而解了。 刃而解了。 整体阅读 整体阅读 首先让孩子整体阅读后进行分类：这篇文章是什么类型的？ 小学阶段文章的类型有以下几种：记叙文：（写人的、记事的、写景的、状物的）、说明文 我们一定要明确：写人的文章，中心是赞美人物的品质（或者批评人物的不良行为 我们一定要明确：写人的文章，中心是赞美人物的品质（或者批评人物的不良行为）； 记事的文章：主要是想告诉读者一个道理启示； 记事的文章：主要是想告诉读者一个道理启示； 写景的文章：大多数是游记，主要是赞美景色，表达了作者对美景的热爱之情。 写景的文章：大多数是游记，主要是赞美景色，表达了作者对美景的热爱之情。 状物的文章我们上次也说过了：状是描述的意思，“物”若是实物，那么肯定表达的是作者对这个实物 状物的文章我们上次也说过了：状是描述的意思，“物”若是实物，那么肯定表达的是作者对这个实物 的喜爱之情；若是作者借物喻人的话，那肯定是赞美人物的某个品质。这类文章肯定运用了托物言志，要 联系文章的写作手法去分析中心。 联系文章的写作手法去分析中心。 最后是说明性质的文章。中心是：说明对象的特征。 最后是说明性质的文章。中心是：说明对象的特征。 以上是从文章的类型上去分析文章的中心。 以上是从文章的类型上去分析文章的中心。 这需要孩子能判断出哪些是重点语句，在阅读的时候可以先圈画出来。当堂检测： 这需要孩子能判断出哪些是重点语句，在阅读的时候可以先圈画出来。 当堂检测： 另外我们还可以从文章的首尾句、标题等关键语句去寻找文章的中心。 我见到了邓爷爷 我见到了邓爷爷 二月十六日，是我最难忘的日子，因为我要为邓爷爷作电子计算机表演。我冒着春寒，快步来到了 工业展览馆，想到马上就要见到邓爷爷，紧张和激动使我的心“冬冬”地跳个不停。 工业展览