人物描写的作用相关知识点与例题分析 中考语文二轮专题.docxVIP

人物描写的作用知识点梳理与例题分析 常见题型 文章采用了什么方法刻画人物形象，有什么作用？ 请从人物描写的角度分析文中画线句的妙处。 文中画线句刻画人物形象生动传神，请结合句子进行分析。 知识梳理 名称 定义 作用 肖像描写（神态、外貌描写） 对人物的服饰、容貌、神态、仪态、风度等外部特征的描写。 通过外部的刻画来展现人物的心理活动，体现人物性格特征，塑造人物形象，反映人物所处的时代特征和生活遭遇。 动作描写 动作描写是通过对人物富有特征性的动作来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。 刻画人物性格,反映人物心理活动,使人物形象栩栩如生，促进故事情节的发展。 心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的当下所思所想，让人物吐露自己的内心。 直接表现人物思想和内在感情，如矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等,表现人物思想品质,推动情节发展。 细节描写 对人物的神态变化、外貌、语言、动作、服饰、所处环境等细微之处进行具体描写。 ①刻画人物形象，展现人物性格、爱好、追求。②烘托人物心情。③推动情节发展。④渲染……气氛。⑤深化主题。 侧面描写 通过描写其他人物的言行来表现主人公的特点。 表现主要人物形象。 例句分析 例1：神态描写 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ——鲁迅《阿长与山海经》 “惊异”“惶急”都是神态描写。“惊异”一词写出了大年初一早晨“我”对阿长伸出臂膊，一把将“我”按住的反常举动感到莫名其妙、惊奇诧异的心情。“惶急”一词恰切地表达了阿长既怕“我”说错、又怕“我”不记得昨夜她教的祝福语的着急和不安的心情，同时也表达了阿长期待美好祝愿的急切心情。 例2：动作描写 一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。 ——鲁迅《社戏》 句解“点”“磕”“退”“上”“架”等动词，将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很传神，显示了他们熟练的划船技巧和勤劳能干的品格，也反映出他们去看社戏时的愉快心情。 例3：外貌描写 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 “面色死灰”“僵尸”“干皮”等运用外貌描写，形象地刻画了老王病入膏肓、行将就木的状态，暗示老王生命将逝，为下文写他第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王的同情和关心。 例4：动作描写、语言描写 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地，惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！” ——李森祥《台阶》 “晃一晃”写出了父亲因为不堪重负身形摇晃的样子，“推开”体现父亲拒绝我的帮助。 “不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”这句话写出了父亲因年老挑水吃力却不愿承认自己年老的心理，表现了父亲要强、不服老的性格。 例5：动作描写、细节描写、神态描写 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ——史铁生 《秋天的怀念》 母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开“我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。 “眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。 “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。 例6：外貌描写、动作描写、神态描写 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 “黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”描写了父亲的衣着，反映了家境的惨淡。三件布料衣帽与父亲给“我”的紫毛大衣形成鲜明的对比，凸显了父亲对儿子的爱。 “攀”写手的动作，写出了月台的高、陡，体现父亲攀爬月台的困难；“缩”写脚的动作，细致地写出了父亲攀爬的动作，表明父亲两