安徽省教育科学规划课题中期报告 (3).docxVIP

安徽省教育科学规划课题 中 期 报 告 “积累、延展、成型”思路 课 题 名 称 下的高中作文网络化教学 课题批准号 JG05214 课题承担人 李永昌 彭芳 所 在 单 位 安徽亳州二中 2008年1月 一、中期检查活动简况 检查时间：2007年12月 地点：毫州二中会议室 评议专家：毫州市教育局教研室有关专家 参与人员：校领导三人及课题组所有人员 内容：听取课题组组长李永昌汇报、教研专家评价及指导、查阅课题组过程资 料 、 观看作文网站建设情况。 二、中期报告要点 本课题组申报的《积累、延展、成型思路下的高中作文网络化教 学》,经安徽教育科学规划领导小组批准，于2005年8月正式立项。定于2009 年8月结题。现将课题中期工作汇报如下： 一、课题研究的主要内容 研究阅读规律，全面提高学生的阅读理解能力，让学生学会阅读，从接受 新知的角度提升学生感知语言的能力。可分两步走； (一)、从阅读教学中吸 取经验，在老师指导下有计划地阅读； (二)、鼓励学生自主地在课外进行阅 读，教师定期组织检查交流。 研究探讨培养学生审美感受的规律，提高学生的审美意识。从培养学生观 察生活入手，结合学生的阅读理解养；引导学生深入地认识生活、思考生活。 具体做好以下工作：指导学生写观察日记，引导学生写生活随笔，鼓励学生走 上社会结合社会实践活动写调查报告。从中总结经验，让学生关注生活、关注 社会、针砭时弊,弘扬正气。 研究探讨写作教学规律，提高学生的写作能力。借助网络教学的优势，引 导学生总结写作经验，提高写作兴趣，首先建立起教学、训练、作文、修改、 讲评的教学网络，有条件的学生可以随时上传自己的习作。互相阅读，教师可 以通过教室的多媒体教学设备进行修改、讲评。其次，完善激励机制，鼓励学 生多写、多改。再次鼓励学生写真事，抒真情，通过作文陶冶学生的情操。真 正让学生在学会作文的同时也学会做人。 二、 课题研究的步骤 第一阶段 准备阶段(2005.9——2006.8) 1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 2、制订《积累、延展、成型思路下的高中作文网络化教学》课题的计划， 完成开题报告。 3、完成写作素材的原始积累。初步完成对学生阅读材料的电子输入，完成对 阅读材料的归纳评析和指导。完成写作过程网络的整体框架。 第二阶段 研究阶段 (2006.9——2007.8) 延展写作建材，引导学生观察生活，思考生活，写出随感，并把优秀习作输入 网站，填充框架，完善网站建设。 第三阶段 总结阶段(2008.9——2009.8) 1、完成分学期课题研究报告。 2、完成总课题研究报告。 3、不断总结经验，再现练、写、改、评的网络平台，达到师生互动 4、成果提交鉴定、验收。(后转下页) 课题主持人签名 年 月 日 三、 课题组已完成的工作 现在本课题组已基本完成所有课题的资料归纳、输入，并逐步完善了网站建设。 ( 一 ) 建成“东方练笔坊——高中作文写作过程网” 设为 设为 如人收 联系据 首 页 高 一 举年 高二学年 高三学年： 兴疑小血 课题送推 高 一 学年 东 方 练 笔 坊 练笔论 (二) 完成高一高二学年记叙文说明文议论文作文指导过程 (部分成果展示) 记叙文技法系列1 要善于从平常的生活中发现诗意 学习重点： 通过本课的学习，启发学生写作思维，引导学生学会从生活中挖掘富有意 义的写作内容。 教学时数： 1课时。 教学过程： 一、引言： 提起作文，很多同学常常以为，自己的生活实在过于平淡琐碎，日子就像 白开水一样毫无味道，根本就没有什么东西值得一写。其实并非是生活当中没 有什么东西值得我们去写，只是我们中的大多数人还没有具备从日常生活中， 发现写作素材、发现诗意的眼睛而已。 这个道理其实是再浅显不过的了。 在我们的眼里，田地里忙碌的农夫农妇，他们的生活根本就是与诗无缘，但是 陶渊明却看到了诗，领略到了田园生活里恬淡高雅的诗味，悠闲而惬意；在我 们的眼里，山就山，水就是水，山和水实在是太普通、太常见了，但是王维却 看到了山水里所蕴涵的诗的意境，山山水水在他的笔下变成了淡雅的诗篇，清 新而富有情趣。诗人和常人的最大区别就在于，诗人们常常是带着诗意的眼睛 来看待生活，从庸常中发掘诗意，而常人们则常常让自己的眼睛受到生活庸常 一面的蒙蔽，忽略了生活里的诗意。诚如罗丹所说的，生活当中并不缺乏美， 缺乏的是发现美的眼睛。如果我们也能像诗人那样，养成善于发现和感悟的习 惯，学会用诗意的眼光来审视生活，那么，我们也可以从生活的庸常之处发现 情趣，品出诗味，平淡的小事，琐碎的日子，庸庸碌碌的生活，照样也可以让 我们咀