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说课和上课的区别说课的价值 一、说课的背景 说课的产生可追溯到20 世纪五六十年代,但是形成规范并在全国流行却是在20 世纪90 年代初。 近几年来，说课这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展， 积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。 二、说课的内涵 （一）什么是说课 说课是说课者在备课基础上, 以口头表述为主要形式面对同行、专家，系统而概括地解 说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策 略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由两部分组成，依次为解说 和评说。重点在解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。 评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。 由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。前者主要关注教学设计中 的思想方法、策略手段，后者主要关注教学设计所引起的教学效果，并对其原因加以探讨和 反思。面试中的说课则以前者为主。 （二）说课与备课、上课的关系 1.说课与备课的关系 （1）相同点 主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。 主要任