农村教师课题研究：关爱留守儿童.pdfVIP

课题研究:关爱留守儿童 本课题在第一阶段已进行了多方面的调查研究，取得了一定的成果。本期在 认真整理课题研究轨迹性材料的基础上，进一步完善了留守学生成长档案，全面 准确记录他们的生活和学习情况。现将本阶段的研究工作加以总结。 一、继续加强理论学习，提高课题组成员的研究水平。 本学期继续加强对课题组成员的理论学习，组织课题组成员到外地学习、参 观，阅读他人的经验文章，借鉴别人的科学方法，不断提高教育能力和研究水平。 不少成员在研究工作当中发现仅学习理论知识还不够，必须进一步加强专业知识 学习，从而不断完善和改进研究方法，给研究工作带来了很大的帮助。 二、进一步完善留守学生成长档案。 学期初，各班重新调查登记了留守学生，采集相关信息，进一步完善了留守 学生档案。在研究过程中，要求课题组成员全面搜集留守学生品德、学习、生活 及心理方面的材料，了解他们的成长轨迹，帮助留守学生发现自己的优点和缺点， 使留守学生的身心得到健康的发展。 三、开展各项活动，让留守学生随处都能感受关爱。 留守学生普遍存在亲情缺失和家教缺位，本期课题组在各班级广泛开展各项 活动，使留守学生享受到同其他学生一样的教育与关爱，让留守学生学会自理、 自立、自强，形成健康的人格，促使他们健康、茁壮的成长。 1、老师经常与学生交流谈心，了解学生的学习和生活上的困扰，着重进行 矫治和帮助，并及时的给予解决。对于行为习惯较差、有心理障碍的留守学生， 经常耐心地与他们谈心，使其改正缺点，不断进步。 2、在班上开展结对帮扶活动。针对学习和生活上有困难的留守学生，由老 师和有能力帮助的学生进行结对帮扶，使留守学生感到集体的关爱，体验到生命 成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的 人生观、价值观。 3、本期继续对留守学生进行家访，密切与留守学生家庭和监护人之间的联 系，定期和不定期进行家访，了解留守学生家庭生活等方面的情况，做好了个别 教育工作。并与留守学生的父母和监护人互相沟通，帮助克服简单粗暴的教育方 式，掌握科学的教育方法。同时在大量研究的基础上，要求课题组成员注意积累 材料，认真写好家访记录和个案分析等。学校结合实际制定了 《汇口中心小学关 爱留守儿童工作实施方案》和《汇口中心小学留守学生管理制度》，使留守学生 的研究工作走向制度化、科学化和规范化。 4、开展感恩教育活动，指导学生给远在外地打工的亲人写一封亲情书信。 5、开展走进留守儿童之家活动，和留守学生同度周末，把留守学生请到家 里，使他们感受到家的温馨，爱的延续，让他们生活愉快充实。 6、借六一庆祝活动，表彰一批在品德、学习、生活方面进步快的留守学生。 四、注重收集整理课题研究的轨迹性材料。 在致力于课题研究的同时，课题组还注重整理研究过程中的所有轨迹性材 料，要求每名课题组成员对自己的工作作细致的分析和总结，整理和进一步完善 有关调查数据及材料，总结反思课题研究中的不足，认真记录自己在课堂研究中 的感悟和体会。 五、对下一步研究的思考。 课题研究过程中，大家在留守学生教育问题上已积累不少经验，个人的素养 也得到提升，初步品尝到了研究的艰辛和喜悦，但还有些问题有待今后改进。 1、 研究过程形式化。课题研究过程中投入的时间还不够，有些只是浮 光掠影，没有真正深入到研究当中去。 2、理论学习欠佳，教育观念有些滞后，卷写论文的能力还不是很强。 当前我县积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离 校，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父 母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和 家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童” 解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，以关工委