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区域观摩活动总结 区域观摩活动总结「篇一」 这几年来，我县小学语文教学，在教研员丽玲老师的带领下，“语用”教学， 已开出了灿烂的花朵。在语文课程目标和语文课程性质进行了重新定位后，在这个 定位中非常鲜明地突出了 “语言文字运用”，强调语文课程的首要而核心的目标是 “致力于培养学生的语言文字运用能力”，也就是说要突出“语用教学”。而在本 次的小学语文教师阅读教学观摩活动中，我欣喜地看到，在每一节课堂上，语文教 学回归本位，指向语用。 1、赛课促老师们的专业成长 刘禹锡说：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。在这次的比赛课中，我们看到 了，每一所学校的智慧的结晶，让我们看到了，老师们的辛勤付出，更看到了参赛 选手身上的那敬业、好学、上进的精神。为了上好一节课，每一次的磨课过程就像 是炼金，无论是从个人备课到试课到多次的修改，还是从分工、观课和多次研讨， 第一个过程都有千淘万漉的辛苦，但也有吹尽狂沙始到金的惊喜。“水本无华，相 当乃成涟漪；石本无光，相击而发灵光”，磨课的过程就是一次集体智慧的激烈碰 撞，使原本平淡的课堂如金子发光。同时磨课也磨出了我们老师间交流的默契，使 我们彼此都得到成长，得到炼尽黄沙见真金的幸福体验。所以说这一次的赛课促进 了每一位老师的专业成长。 2、教学目标制定明确、精当、实在 作为语文教师，我们都知道，教学目标是教学的起点，也是教学的归宿，更是 一节课的灵魂。教学的成败，与教学目标是否准备制定与是否落实到位有着密切的 关系。我们教学的目标制定要基于学生，具有实效性；目标的设置必须是明确、精 当、实在。在这次的比赛课中，每位参赛选手都能紧扣单元训练重点来制定目标， 制定的目标符合小学语文课程目标，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 有机统一，紧扣语用，符合学段要求和学生实际，明确、精当、实在。这也就 3、构建高效语文课堂的利器一一主干问题 《语文课程标准》说：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。既然是 “对话”，就少不了话题，就要在对话之前“构建阅读话题”。许多阅读话题说白 了就是教师提出问题，学生从文本中找答案，教师不停地问，学生不停地找。但问 题太多、太滥、太琐碎，不仅降低了课堂教学效率，而且阻滞了学生自主的、个性 化的学习，而这次的比赛课上，参赛选手都能依据文本特点设计出能紧扣文本价值 取向的大问题、主问题，并能从整体上把握教学内容，恰当取舍，突出重点、难 点、训练点。把握好了教学设计中的主干问题，阅读教学就变得有思路、有质量、 五、要强化课堂教学写的训练，增加课堂教学练习和反馈的时间，做到堂堂 清。在这方面我个人认为数学课比语文课做得好。今后的常态课要求每节课至少要 有10分钟的书面练习，语文的每篇课文结束，数学课每一主题教学结束，都要设 计简单易行的当堂验收的内容，努力做到堂堂清，并加强课后反思，不断改进教 学。 教师朋友们，既然我选择了教书，我们就要为学生负责，以研究的心态迎接每 一节课，有好的心态、明确的目标，才能有积极的行动，日积月累，才能厚积薄 发。实现优秀课常态化，我想只有增强教师自身的内力，才能克服无效的忙乱。如 果课堂效率不高，天天炒“冷饭”、课后补，你累学生烦。只有上好每一节“常态 课”，才能真正减轻学生的压力和负担，真正达到“轻负担，高效率。”才能不断 提高教学质量，才能实现教学的“优质教育”，这才是我们开展常态课有效教学的 最终目的。 区域观摩活动总结「篇四」 老师们： 历时两天的“‘相约三峡平湖?品味精彩课堂全国小学语文名师教学观摩活 动”就要结束了。 下面，简要地谈谈个人的感受。 一、教好语文首先要有正确的教学思想 开幕式上，我提出了看名师的课要学习三点一一第一，学习语文课怎样上出语 文味，让学生拥有语文。第二，关注学生的语文实践，让训练科学灵动扎实。第 三，从教学思想、教学素养、教学艺术看教师的教学门道，目的是从这些方面向名 师学习，提高自身素养。 我还一直坚持认为，语文课，一定要根据《课标》要求，以教材为凭借，使学 生留下语言，留下情感，留下形象，留下一体验，留下方法，获得听、说、读、 写、书等语文素养的提高。 贾老师在讲座中强调，教语文，要培养学习兴趣，要教给语文知识，要培养良 好习惯。 这些观点，我认为是正确的，我们应该在教学中认真实践。 二、名师的课堂的精彩之处值得学习借鉴 精彩：含义十分丰富C比如一一教师的朗读好，字写得漂亮，能给学生很好的 示范引领，是精彩；教师钻研教材深入独到，也是精彩；教师处理教材目标准确、 具体，使教学重点突出、训练落实，是精彩。学生学得积极主动，兴趣盎然，叫精 彩；学生在老师引导下，从不懂到懂，从不会到会，也叫精彩。因此，名师课堂教 学中的精彩之处，要品味、咀嚼、研究、学习。 1、贾志敏老师执教《卖鱼的人》，教风朴实，要求严格，