_毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论_课实践教学模式探析.pdfVIP

“ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 ” 体系概论 课实践教学模式探析 : ， ， 摘要 实践教学是提升高校思想政治理论课实效性的重要途径 也是培养学生综合素质的重要平台 它 、 、 ， ， 能够全方位 多渠道地引导学生在直接参与中感知社会 体验人生 有助于实现教化与内化的结合 达到 。 《 》 、 、 知行统一 文章从 概论 课程实践教学的必要性 课程实践教学模式设计 课程实践教学的实施保障 ， 《 》 。 三个方面出发 探讨了 概论 课程实践教学的教学模式 : ; ; 关 键 词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课 实践教学 模式 中图分类号:G 642．0 文献标志码:A DOI :10．16039 /j．cnki．cn22－ 1249．2017．12．016 2012 《 ， 。 年教育部等六部委 关于进一步加强高 所在 也突出了实践在教育中的重要意义 如何 》 : ? : 校实践育人工作的若干意见 进一步明确指出 实现教育的目标 其中两个途径是必须环节 一 “ ， ， ; 实践教学是学校教学工作的重要组成部分 是 是课堂的理论教学 获得书本上的知识是基础 二 ， 、 ， 深化课堂教学的重要环节 是学生获取 掌握知识 是实践教学环节 通过实践加深学生对理论知识 ” 的重要途径 。“ 。 “ 实践教学是提升高校思想政治 的理解 党的教育方针中始终强调 教育与生产 理 ， ”， “ 论课实效性的重要途径 也是培养学生综合素 劳动相结合 或者 知识分子与工人农民相结 ［1］ 。 《 》 ” 。 质的重要平台 通过 概论 课的理论学习可 、 ” 这体现了马 合 脑力劳动与体力劳动相结合 、 ， 。 《 使学生全面 准确地把握马克思主义中国化的历 克思主义实践性特征 也符合其观点 在 中共 ， 史进程及其基本规律 掌握中国化马克思主义的 中央国务院关于进一步加强和改进大学生