初定汉语国际教学再又的偏误分析及教学策略.docxVIP

PAGE 8 PAGE 8 题目：汉语国际教学“再”“又”的偏误分析及教学策略 摘 要 　　“再”和“又”是现代汉语表达重复义的近义副词，但是在实际的使用上有很大的差异。留学生经常混淆这两个副词，出现各种各样的习得偏误。本文以留学生“再”“又”的习得偏误为研究对象，先对这两个词的语法和语义差异做出分析，然后分析留学生习得这两个词的偏误类型和偏误原因，最后提出相应的教学措施。　　研究发现，从语义差异来讲，多数情况“再”表示未发生的重复，“又”表示已发生的重复。当表示虚拟重复时，“再”能对没有发生的动作重复，“又”必须与能愿动词连用。从语法差异来讲，在搭配成分的区别上， “再”与