高中地理湘教版：人类面临的主要环境问题教学设计.doc

常德外国语学校课时教案 课题 人类面临的主要环境问题 第 25、26 课时 教 学 目 标 1.结合山西省环境问题的具体实例，分析环境问题产生的原因并对环境问题进行归类； 2.结合图表，能归纳人类面临的主要环境问题及解决途径； 3.采用小组合作学习的方式，课前搜集有关资料,调查自己身边的环境问题并提出解决的措施。 4.能认识到人类面临的主要环境问题及其严重后果，从而关注地球环境, 树立全球意识，增强社会责任感。 重点 人类面临的主要环境问题及产生原因、危害。 难点 人类面临的主要环境问题及产生原因、危害。 教学方法 讲授自学 教学手段 多媒体教学 课堂教学授课思路 组织上课-新课导入-新课讲授-复习巩固-课后思考探究 教师活动 学生活动 【导入】“沙尘暴”视频 2021年3月15日、3月28日、4月15日、6月6日，我国北方遭遇了四次严重的沙尘天气，其中，3月15日的强沙天气是近10年来我国遭遇强度最强的一次沙尘天气过程。 提问： 1.视频中的沙尘暴是怎么形成的？主要有哪些人为因素？ 2.结合生活实际，你还知道哪些人类面临的环境问题？ 【探究一】人类面临的主要环境问题 【展示山西省的材料】 【材料一】山西省 人口（万） 地区生产总值（亿元） 解放初期 1275 16 2007 3393 5696 【材料二】 山西省自1980年作为国家的“能源基地”建设以来，煤炭资源被大规模、高强度、大面积开采。 20年累计排放1743万吨烟尘，足足能覆盖整个地球。 人均森林面积是全国平均水平的一半，水土流失、土地荒漠化越来越严重，全省95%的草地退化。 按现在的煤炭开采水平、规模、速度，山西省也只能再采70年 【材料三】 山西是全国新生儿缺陷高发区，左权县出生缺陷率高达4.2%，经济强县河津是全国癌症发病率最高的地区之一。 【点评并总结】当人口不断增长，向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度，或者向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力，对环境的影响超过一定程度时就会出现环境问题。 【过渡】这些环境问题可以根据不同标准划分为不同类型。 【过渡】大气污染物中的温室气体会造成全球变暖。英国科学家公布了一项惊人的研究成果：全球变暖将会导致地球上的动植物大量灭绝，地球上有一半的物种将会消亡。 【展示PPT】渡渡鸟 【巡视加以指导】 【总结、过渡】生物多样性维持了地球的生态平衡。由于食物链的作用，每消失一种生物就会导致更多的生物消失，使生态失去平衡，威胁人类的生存发展。保护生物多样性是实现可持续发展的迫切需要。我们要明白：当自然环境失去了她亲爱的孩子，人类也在逐渐失去他们赖以生存的资源。 【材料五】 山西省人均水资源量376m3,为全国人均量的1／5，低于人均500 m3的国际“极度缺水标准”。 由于开采远大于补给量，地下水位以年均2—3米的速度下降。运城、临汾等地打井深度到了700—800米，有的甚至要深钻1000多米才能见到水。 【总结】环境问题在人类的发展过程中产生，也应在发展过程中解决。提高人口素质是关键。 【展示PPT】 【结束语】 宇宙中，地球是我们唯一的家园。希望每个人都从我做起，保护环境，把完好的地球留给明天！ 【课堂检测】 1.下列生产活动中，人类与环境对立的是（C） A．江南丘陵开辟茶园 B．黄土高原扩大林草种植面积 C．鄱阳湖周围围湖造田 D．将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田 2.下列环境问题中不属于生态破坏问题的是（C） A．世界性的土地荒漠化的加剧 B．我国南方低山丘陵区的“红色”荒漠化 C．工业“三废”的过量排放 D．在干旱地区采用大水漫灌的方式灌溉 3.各类环境污染中，以燃烧矿物燃料造成的污染最为严重，其中最突出的是(Ａ) A.烧煤 B.燃烧汽油 C.燃烧柴油 D.燃烧焦炭 温 馨 提 示 教 案 书 写 时 请 把 教 师 活 动 与 学 生 活 动 写 在 相 应 的 区 域 结合生活实际，回答： 各种污染、全球变暖、土地荒漠化、森林植被破坏…… 【阅读材料】 思考1：山西的飞速发展是以牺牲环境为代价的，为什么产生这么严重的环境问题？ 【总结】 片面追求经济增长、人口增长（人口压力）、人们的环境保护意识薄弱…… 进一步理解环境问题的概念：指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的问题。 思考2：请对山西的环境问题归类。 【总结】 （1）山西省的环境问题按性质分类： 环境污染问题（大气污染） 由环境污染演化而来的问题 生态破坏问题（水土流失） 自然资源衰竭问题（煤炭资源锐减） （2）环境问题的其他分类方法 按环境 要素分 按生产 类型分 按地理 空间分 大气污染 水体污染 工业环境问题 农业环境问题 土壤污染 区