特殊教育课件：新教师培训第一章.pptxVIP

新教师培训 第一章：课程概论 广州越秀启智学校 朱敏燕 一、什么是课程? · 1、狭义的课程 · 将课程视为学习的科目或教材(普通教育中最传 统最普遍的定义) ·将课程视为获得教育目标的学习计划，课程不是 活动，而是活动的计划与蓝图(学校层面的课程) · 2、广义的课程 ·视为学习的经验：是学校安排及教师知道下一切 所有的经验，包括正式与非正式的经验(如文艺 活动与各种竞赛活动) 课程是施教者通过对目标的界定，以及对 who how 内容、教学方法、活动和情景的安排，在特 定的时空下，提供给特定受教者的一个有 When where whom 组织、有结构的学习计划与经验，以达到预 what 定或潜在的学习结果 课程的要素 包括内容、 组织和过程 三个层面： 内容不单告 诉你要教什 么，更要思 考为何教 组织之如何 编织这些内 容让学生所 接受 过程则是内 容的呈现方 式 3、 课程的定义 why 二、 课程与教材及教学之间的关系 · 1、课程、教材和教科书之间的关系图 · 分析：教材是课程的重要成分，是课程的具体内容，教材 包括教学的内容及学习的材料，凡是教师用来协助学生学 习的材料都是教材，教科书仅仅是教材的一部分 · 2、课程与教学之间的关系 · 教学是将课程付诸实施的一种活动，课程 和教学有相互依赖的关系 · 课程的内容由教学呈现，并指引教学， 而 教学也会影响课程的实施 、课程的结构 1、 平常我们对课程的认识——外在课程 · 正式课程 ·活动、计划、课程表、目标、单元、科 目... · 非正式课程 ·庆典活动、辅导活动、体育游戏、课外活 动、学校例行活动 ·2 、从课程定义看课程的结构 ·课程的定义：课程是施教者通过对目标的界定， 以及对内容、教学方法、活动和情景的安排，在 特定的时空下，提供给特定受教者的一个有组织、 有结构的学习计划与经验，以达到预定或潜在的 学习结果 · 几个需要注意的字眼： 预定或潜在的学习结果、情景的安排、经验 · 3、潜在课程与空白课程 · 什么是潜在课程 · 学校文化、价值气氛、结构特征、组织形态、无 意的影响.... · 潜在课程的作用：外在课程的补足、学生人格的 塑造、长期持续的影响、价值观的形成...... · 什么是空白课程 · 学校没有教到的，无意识的，对学生却会有影响 的.... · 一些例子：性教育、康复、沟通辅具.. · 空白课程的作用：让我们时刻探讨学校缺乏什么 重要的东西而产生些什么的结果，让我们从反面 的角度看课程缺少什么，从而推动课程的发展 慶 典 活 動 輔 尊 活 動 體能、娱樂活動 學 藝 活 動 課 外 活 動 學校例行活動 活 計 進 日 目 課 科 · 4 、 课 程 的 地 质 结 构 图 實有課程 非正式課程 課 課 正式課程 在 無 潜 空 本章小结 · 1、为什么要学习课程 · 改变传统思想 ·大局观念——对特殊教育教师独特的要求 ·对学生全面的关注 · 2、本章要点 ·课程与教科书 ·潜在课程 · 课程的结构