幼儿园：【课程设计】小老鼠和泡泡糖_音乐_幼儿园中班.doc

中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》课程设计 烟台市市级机关幼儿园 刘婷 一、设计意图： 中班幼儿想象力、创造力和表现力有了明显提高，他们喜欢倾听且专注于音乐旋律，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动表现内心情感。同时，能以肢体、表情等的微妙变化呈现自己对音乐内容的理解。 因此，本活动结合《指南》中五大领域中班音乐目标设计具体内容。引导幼儿通过表情、动作表现歌曲内容，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。 二、活动目标： 1.感知乐曲欢快、活泼的旋律，并根据节奏做小老鼠跑、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，并创造性地进行游戏。 3.体验韵律活动的乐趣。 三、活动准备： 小老鼠手偶一个、PPT 四、活动重难点： 1.活动重点：通过分段和整体表现的方式感知乐曲旋律，并根据节奏做相关动作。 2.活动难点：理解儿歌内容并能用夸张的表情和身体动作表现儿歌的情景，展开创造性游戏。 五、活动过程： 1.出示手偶小老鼠，幼儿完整欣赏音乐，感受音乐活泼的旋律。 （1）手偶小老鼠随音乐出场，用小老鼠的口吻向小朋友打招呼。 师：今天，老师给小朋友请来了一位小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它吧？（随音乐出场） （2）播放音乐，幼儿完整欣赏，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 （3）提问：你认为小老鼠偷偷溜出去玩可能发生了什么有意思的事情？ 2.手偶表演故事，帮助幼儿理解音乐故事情节。 （1）教师边表演手偶边讲述故事，幼儿理解音乐故事情节。 师：原来音乐里面藏着小老鼠和泡泡糖的故事，这首有意思的音乐就叫做“小老鼠和泡泡糖。 3.出示图谱，分段欣赏音乐，引导幼儿夸张的表现小老鼠跑跑、看看的动作。 （1）出示A段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏A段音乐，尝试用跑跑、看看的身体动作表现音乐节奏。 提问：你认为小老鼠偷偷溜出去的时候应该怎样跑？小老鼠在跑的时候是怎样看的？（请幼儿表演） 小结：小老鼠因为是偷偷溜出去的，所以在跑的时候要轻轻的、快速跑，跑几步就停下来左右看一看，以防被大花猫发现。 （2）带领幼儿根据音乐节奏做小老鼠“跑跑、看看”的样子。 （3）出示B段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 师：“小老鼠是怎样拽泡泡糖并把泡泡糖甩掉的呢？我们一起来看一看。”播放音乐看图谱。 提问：当你使劲的时候你的表情应该是什么样的？引导幼儿用夸张的表情表现拽手上、脚上泡泡糖的动作。 （4）根据图谱，鼓励幼儿尝试拽脚上、手上的泡泡糖的动作。 4.自由想象，发散思维，鼓励幼儿用身体各部位表现拽泡泡糖的动作。 提问：你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位？鼓励幼儿大胆想象，泡泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的动作和表情，创造性地表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 5.加入猫的角色进行情景游戏，引导幼儿在游戏中随音乐完整的进行表演。 （1）请几名被摸到的幼儿扮演大花猫，激发幼儿表演的兴趣。 （2）老师悄悄扮演大花猫，请幼儿随音乐进行游戏表演，音乐结束后老师用胳膊迅速将小老鼠们抓获，增加游戏的趣味性。 最后，带领幼儿到草地上进行游戏。 六、活动延伸 在区域内投放相关材料支持幼儿进一步创造性表演。