2024年高考地理大一轮复习第32讲　区域与区域发展.docVIP

课标与教材 新高考命题研究 1.结合实例，说明区域的含义及类型[选必二：1.1] 2.结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义[选必二：1.2] 3.以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施[选必二：2.1；2.2] 4.以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向[选必二：2.1；2.3] 5.以某大都市区为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能[选必二：3.1] 6.以某区域为例，分析地区产业结构变化过程及原因[选必二：3.2] 年份 区域与区域发展 生态脆弱区 资源枯竭区 大都市辐射 地区产业结构 2020 上海T21(1)，浙江T6、7 山东T16、19，北京T16(2)(3) — — 北京T10，浙江T5 2021 北京T9、14， 重庆T18(3)， 湖北T1～3， 辽宁T10、11， 天津T6、12、13 河北T18，海南T23，辽宁T18(2)，北京T16(3)、18(1)，天津T18(2) 山东T17 (2)(3) 辽宁T6、7，6月浙江T14 — 2022 山东T17，江苏T25(2)(3)，广东T18 海南T3、5、13 — 北京T20 海南T1、2，山东T6、7，上海T32 命题分析 主要考查资源、生态、产业等与区域经济活动相关的问题，以及在资源利用、生态保护、产业发展过程中产生的环境问题。区域的选择从大尺度，逐步走向了中小尺度；题型从选择题变成综合题，而且试题难度在增加，设问的限定词越来越多 第32讲　区域与区域发展 一、多种多样的区域 1.不同类型的区域 (1)区域：是人们在地球表面地域差异的基础上按照一定的目的和标准划定的空间单元。 (2)特点eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(具有一定的范围、形状和边界,边界有明确的，也有过渡性质的,区域内部的特定性质相对一致)) (3)类型eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(按自然特征划分：如中国东部季风区,按人文特征划分：如汉语北方方言区,按综合特征划分：如中国主体功能区,按行政管理目标划分：如行政区)) 2.不同空间尺度的区域 (1)区域空间尺度：体现为区域层级的高低。 ①较高的层级的区域往往与较大尺度对应； ②较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 (2)区域空间尺度的意义 ①不同尺度的区域发展可以相互促进。 ②同一尺度的区域，因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。 二、区域整体性和关联性 1.区域整体性 (1)区域内各类要素相互影响。 (2)区域内各类要素相互作用、相互制约。 2.区域差异与区域关联性 (1)区域差异的表现eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地理位置差异,自然条件差异,社会经济发展水平差异,文化习俗差异)) (2)区域关联性 地理要素 区域关联案例 自然要素 河水的流动、野生动物的季节性迁徙 人文要素 人口迁移、产业转移、区域贸易、文化交流等 (3)区域间流动的要素种类及其方向、强度的变化，可以改变区域生产、生活方式、进而影响区域的发展方向。 3.因地制宜与区域发展 (1)长江三角洲与松嫩平原地理条件的比较 　　区域 要素　　 长江三角洲 松嫩平原 相同点 都位于我国东部季风区的平原地区 不同点 位置 北纬30°～33°附近，东部沿海地区的中部 北纬44°～48°，地处我国东北地区的中部 气候 亚热带季风气候 温带季风气候 耕地 水稻土为主，耕地多为水田，人均耕地面积少 黑土为主，耕地多为旱地，人均耕地面积多 矿产 贫乏 石油等矿产丰富 (2)长江三角洲与松嫩平原区域发展的差异 区域 长江三角洲 松嫩平原 农业 耕作类型 水田耕作业 旱地耕作业 主要作物 水稻、油菜、棉花 玉米、春小麦、大豆 耕作制度 一年两熟至三熟 一年一熟 特色产业 水产业 西部畜牧业 工业 综合性工业基地 重化工业基地 (3)长江三角洲与松嫩平原区域发展的变化 区域 区域要素的变化 区域发展的变化 长江三角洲 随着工业化和城镇化的迅速发展，人口持续增加，耕地大面积减少 由全国的粮食净输出区变为粮食净输入区 松嫩平原 农业生产技术的改进和气候变暖 水稻种植面积不断扩大 关键素能一　区域与区域发展的分析思路 【真题研析】 [例1] (2022·江苏卷)阅读材料，回答下列问题。 材料一　江苏地势低平，河湖密布，以平原为主，可以概括为“一山二水七分田”。广东除珠江三角洲外，其余地区以山地和丘陵为主，可以概括为“七山一水二分田”。下图为江苏地形图。 材料二　2020年，广东和江苏国内生产总值(GDP)居全国第一、第二位。下图为2020年江苏和广东各地级市GDP统计图。 (1)在与广东比较的基础上，概括