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乐 高 机 器 人 活 动 教 案 课 程 名 称活 动 课 题 百变工程建筑工地 知识目标： 日 期 2015.3.20 教 师学员 活 动 目标 关键词汇 了解塔吊的作用 学会什么是中心点（重心） 掌握什么是平衡能力目标： 了解能够找到平衡的中心点 掌握用基础零件搭建平衡支架 熟练掌握积木块、梁、轮轴和轮运用 会利用车轮等零件搭建稳固能够运动的塔吊情感目标：合作意识，情感交流与小朋友一起建筑工地。 建筑工地、工头、铲、钻孔、设备 活 动 材 料 9206 早期技术工程组合、9090duplo 大型散件组合、安全警示牌剪纸 活 动 步 骤 导入：小朋友都见过高楼吗，你们见过最高的楼有几层呢，那么高的楼是怎样盖起来的呢？ 工人叔叔是在在建筑工地上盖大楼的，他们都是怎么工作的呢？那么多的砖、很重的水泥板怎么远送到那么高的地方去？ 联 塔吊！ 系 【提出问题】 出示图片，让学生仔细观察。1.塔吊有几个臂？ 为什么有两个呢？ 塔吊为什么能够站的住不到？ 你还学过见过哪些类似的呢？ 看了图片中的塔吊你也一定能 够搭建一座自己设计的塔吊。 学 员 操 作情景引入，诱发联想。小朋友回答 吊上去等各种各样的答 案，，引出主题“塔吊”。专门建楼的地方就是工地提出问题，使小朋友注意力集中，依次回答老师提出的问题。 两个臂 不容易到，保持平衡 铲、钻孔等其他设备引发兴趣，积极动手。 备注 情景导入，开阔思维，有利于小朋友顺畅地搭建自己没有见过实际工地上的塔吊。 【提出要求】 搭建塔吊，怎么才能把塔吊搭建的很高呢？（用积木块或机械臂） 【试一试】 塔吊搭建完成后请搭建工地上其他的建筑设备，如：车、铲、钻孔等。 【想一想】 建 6. ① 我们之前还学过什么样的构 车，这些车能放在建筑工地里 吗。 ② 自己搭建的塔吊是否能够保持平衡？ 【展示】 请小朋友们讲述自己的工具车是什么车？是怎么工作的？并演示一下。 【搭建拓展 】 将塔吊搭建成可移动的塔吊车。 如果你搭建的塔吊挂上重物后向反 一边倾斜是为什么，怎么解决？ 思  使用积木块累建塔吊的主体，注意砖结构，搭建的过程中要求稳固； 使用机械臂架搭建塔吊的“平衡”臂，搭建的过程中注意中心点，不能歪也不能倾斜； 使用驾驶舱等零件，搭建与实际中接近相像的塔吊。 搭建完成后请小朋友自己在塔吊的一边试着吊挂一些“重物”。 使用轮搭建小车，用 4 个轮子保持平稳。 因为重心不稳找平衡  因 小 朋友一般都没有机会自己的到工地上亲自见到塔吊，所以即便是在图片的引导下也不能够完成搭建。 此 处 搭建时要对动作慢的小朋友降低要求， 只要能够平衡即可。 工地上有很多的建筑工具，其他人进去会非常危险，不安全！小朋友们搭建一个围栏，并把安全警示标签放到积木上，请大家把自己的车开进工地去。 延 如： 续 本本的铲车 米多的推土机强强的挖掘机 ……  一起用duplo 积木和栅栏搭建一个建筑工地围起来，中间散放一些2*2 的积木块。 用积木制作一个“安全警示”牌。  建筑工地安全吗？工人叔叔都是怎么保护自 己 的 呢 ？ （安全帽），提醒小朋友们平时不要去建筑工地上玩，很危险。 照片样例 课中问题 5.16 课程中，由于前部分玩了一个搭柱子的游戏，小朋友的思维集中在柱子上，对于搭建塔吊，特别是如何安装机械臂架，使之即找到了中心点又掌握了在 课 “柱子”的基础上塔吊的平衡，所以浪费了很多时间。最后搭建拓展部分，即： 后 大家一起搭建建筑工地的活动无法进行，只能临时改成了《认识建筑工地安全标反 示》的活动。 思 解决方发 只搭建柱子，先不做游戏。 形象启发，自己的身体是“柱子”，两臂展开是平衡，两脚并拢是中心点。 左右手的重量一样就平衡，相应人体器官对应相应的器材零件。 教师对小朋友的认知水平认识不够，备课的时候没有注意备学生这个环节。 1. 有的小朋友不认识塔吊,如果塔吊结构没有讲的很详细的话，小朋友都搭不出来，会很浪费时间，导致后边的环节不能顺利进行。 活 改善：在看图片的过程中，带小朋友们详细认识一下图中塔吊的构造，让他们动 想象一下用哪种器材可以搭出哪个部分。 总 【问题】 结 本本小朋友这节课搭建的时候注意力不是太集中，可能是对塔吊不了解，接触的少，没有很鲜明的想法，所以会多用一些时间来搭建. 米多小朋友这节课可能是对塔吊不了解，接触的少，没有很鲜明的想法，所以在搭建上多耗费了一些时间.