7.2 定义与命题1 教学设计2023-2024学年北师大版八年级数学上册.docxVIP

课题：7.2（1）定义与证明 一、备课标 （一）内容标准： 1、通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义。 2、结合具体事例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念。会区分识别两个互逆命题，知道原命题成立逆命题不一定成立。 3、了解反例的作用，知道用反例可以判断一个命题是错误的。 （二）数学思想、方法（十大核心概念）： 十大核心概念：发展学生的推理能力和模型思想，符号意识、几何直观以及应用意识，培养逻辑推理能力、建立模型思想。 二、备重点、难点 （一）教材分析 本节是八年级上册第七章第二节“定义与命题定理”第一课时，在几何中，有许许多多的定义、定理、公理等概念，还有一些真真假假的命题需要学生去辨别、去认识，本节课安排《定义与证明》旨在让学生对定义的概念有一个清楚的认识和了解， 指出定义、命题、基本事实、定理的含义，为后面的证明奠定基础。 （二）确定教学重点、难点内容： 教学重点：命题的定义，真命题假命题的判断，条件与结论 教学难点：真命题假命题的判断，命题的条件和结论不十分明显，改写成 “如果…那么…” 形式学生会感到困难，是本节课的难点． 三、备学情 （一）学习条件和起点能力分析： 1.学习条件分析： （1）必要条件：学生在以前的学习中接触了不少的几何知识，对很多名词、概念有了很深刻的认识。 （2）支持性条件：在前面的学习中，学生对本节课将要采取的讨论、举例说