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幼儿园教师读书笔记（精选 3 篇） 幼儿园教师读书笔记 1 绘本故事 《没有人喜欢我》的作者罗尔·克利尚尼兹，1974 年 8 月 10 日出生于维也纳。 读幼儿园时，他想长大后做动物研究的工作，念小学后，他又梦想自己能够带领探险队， 寻找还没被人发现的动物。不过，他没发觉自己其实一天到晚都在拿着笔画画，高中时代， 他才刻意用心地画画，只是并没有得到老师的赞赏。即便如此，他还是通过了毕业的考试， 成为自由画家。 故事的主人公巴迪到了一个陌生的地方，很想交朋友，但是当小老鼠拒绝和他玩之后， 他就开始不自信起来 ，甚至还没有问别人愿不愿意和他玩 ，就因为别人的态度似乎不友善 ， 觉得别人一定不喜欢他，不愿意和他做朋友，所以他越来越退缩…… 在故事的前半段里罗尔，克利尚尼兹，把孩子的心理表现得很细腻。在文字上 ，他运 用重复的句法 ，让巴迪在自言自语中，一次又一次地对 自己说别人不喜欢他，在图画上则 以巴迪所站立角度的变化 ，来表现出他一次比一次胆怯、畏缩。刚开始 ，小老鼠拒绝了他， 他没有问原因 ，只觉得小老鼠态度不好 ，其实是他自己凶巴巴地瞪了小老鼠一眼；等到他 去找三只猫时，因为怕被拒绝 ，他把自己藏在墙角 ，探出头来看那三只猫 ，难怪猫以为他 不怀好意 ；和兔子见面时，他离得更远 ，不敢靠近；到了绵羊栖息的原野 ，我们只能看见 巴迪的耳朵 ，他几乎没有露面 ，所以在图画中，我们看到巴迪因为心里的害怕 ，把自己和 别人之间的距离越拉越远了，同时又不懂得用言语来表达自己的善意，自然交不到朋友。 到了狐狸陪伴巴迪一起去探究原因时，画面中，我们看到巴迪与那些动物的距离都拉 近了，并且巴迪的表情温和，并且主动和他们交谈；在文字中，作者一再让巴迪重复说： “我想和你们做朋友”，其他动物的反应是：为什么巴迪不早说这句话呢？他们之前也是 因为巴迪的态度并不友善，才误以为他有恶意。最后，巴迪终于知道小老鼠原先不和他玩， 是因为正忙着做蛋糕，而不是不喜欢他。 这个看似简单的故事把孩子交朋友时面临的问题形象地表现了出来，并且告诉了孩子 们： 自己要先主动的表示善意，才能化解陌生与羞怯 ，即使遭到拒绝 ，也可以问问原因， 不要因此丧失自信 ，或是误会别人。 看过这个作品 ，让我思考了很多。如今的孩子都是独生子女 ，家人们一不小心就很容 易把孩子那颗脆弱的心捧得高高的，孩子认为自己是最棒的 ！大家都围着 自己转！可却不 知道孩子 自信心很强的同时，抗挫能力却逐渐减弱 ，他们失去了很多沟通 ，交往的能力。 逐渐形成各种心里问题：抑郁与孤独 ，焦虑与恐惧 ，嫉妒与怨恨等。生活中不难发现这类 孩子的存在：畏缩、自怜……这个作品刚好反应了这个问题，并能较好地让孩子知道调整自 己 ，学会沟通是能交到朋友的关键 ，不仅如此 ，在与朋友相处时都应该时时沟通！ 每一本书都会解决孩子普遍存在的一个问题，培养孩子健全的人格和良好的情商。而 当我解读完这本书 ，也让我这成人从中寻找到激励自己的东西。成人在逐渐成长的过程中， 更容易失去一些简单而又重要的东西。我们是否懂得如何与人沟通和交流呢？当孩子出现 问题，请求成人帮助时，往往因为自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求 ，就像故事中忙碌 的小老鼠。这时，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那样相互误解 ，失去彼此接纳的机 会。我们是不是能够蹲下来问一句：“我能帮助你什么吗 ？”或许孩子就会告诉你，他需 要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑！ 希望这本书不仅能带给我这些感受，更能带给孩子一些帮助！ 幼儿园教师读书笔记 2 《慢教育》为你打开的，是一种慢慢氤氲心灵、慢慢丰富生命、慢慢滋养职业的教育 之美。我们现在需要给自己的教育生活找寻一个生命的原点，一个思想的源头，一个美好 的上游，让自己有清醒的头脑和从容的心情，去面对那些可能熟悉得厌倦的教育场景和各 种意料之外的教育事件。 《慢教育》这本书既有理论色彩，又有人文风采。朴实平和的内容中充盈着深刻的哲 理，从而给人一种独特的享受。“十年树木，百年树人” ，这句大家耳熟能详的俗语告诉 我们一个简单的道理 ：教育是一种等待的艺术 ，再好的教育也不可能立竿见影、一蹴而就 ， 这也决定了她特有的“行走姿态”——慢一些，平稳一些。 “让真的教育成为心心相印的活动 ，从心里发出 ，打到心灵深处”（陶行知语）。我 们的教育应该关注学生的精神生活，让学生在学校生活中有刻骨铭心的经历 ，学生在和同 伴、老师的交往中能体会到快乐 ，有自己施展才华的领域 ，个性特