《中华优秀传统文化选讲》 教案 第1课 思想精华.docxVIP

PAGE 7 PAGE 7 PAGE 8 PAGE 8 《中华优秀传统文化选讲》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 启智明德——思想美德 4 2 璀璨华章——文学经典 4 3 隽永典雅——艺术瑰宝 4 4 巧夺天工——古建美器 4 5 泽被千秋——发明创造 4 6 丰富多彩——民俗风情 4 合计 24 课题 思想精华 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： 了解中国传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华 能力目标： 将中国传统文化中的思想精华融入自己的精神世界和行为方式中 素质目标： 领会中国古代哲学思想精髓，不断提升自身的思想修养 教学重难点 教学重点：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华 教学难点：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（8 min）→案例导入（5 min）→传授新知（25 min）→探索活动（5 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索活动（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（8 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等 中华优秀传统文化是中华民族思想观念、文化传统、语言习惯和情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵，积淀着中华民族最深沉的精神追求。加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是推动民族文化传承创新的重要途径。 本课程从实用的角度出发，将中华优秀传统文化切实融入当代教育实践之中，旨在以中华优秀传统文化濡染和塑造学生的心灵与品格，提升学生的道德品质和文化素养。通过学习，学生不仅能够深入地了解中华优秀传统文化的主要内容，领略中华优秀传统文化的魅力，还可以增强爱国情感，树立民族自信，培养“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值观。 【学生】聆听、互动 通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入（5 min） 【教师】讲述“文化探寻”的相关材料（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答： 请思考：我们今天提倡和弘扬的社会主义核心价值观，是否也从这些思想精华中吸取了丰富的营养？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：思想精华 用问题导入，让学生主动探究社会主义核心价值观的内容，激发学生的求知欲 传授新知（25 min） 【教师】讲解讲仁爱、重民本、守诚信 一、讲仁爱 【师生互动】 【教师】组织学生扫码观看“儒家文化对当代社会的现实意义”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 儒家文化对当代社会有哪些现实意义？ 【学生】观看、思考、回答 仁爱是指能同情、爱护和帮助他人。儒家提倡的“仁者爱人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”都是“仁”的体现。早在先秦时期，典籍中就有关于“仁”的论述。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 《左传·襄公七年》中讲：“恤民为德，正直为正，正曲为直，参和为仁。” 请同学们自己读一读这句话，再把你理解的意思讲一讲。 【学生】聆听、思考、回答 意思是说，体恤老百姓是德，为人正义直言是正，矫正枉曲是直，德、正、直这三者兼备就可以称之为“仁”了。 后来，孔子丰富了“仁”的思想内涵，“仁”也成为其思想体系的核心内容。《论语》中记载了颜渊、仲弓、樊迟、子贡、子张等弟子分别向孔子请教“什么是仁”，孔子从不同的角度阐述了何为“仁”，以及如何做到“仁”。 【知识链接】 【教师】组织学生阅读“孔子”（详见教材），帮助学生了解中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人——孔子 【学生】阅读、学习、理解 【原文】颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” ……（详见教材） 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 通过这篇文章你得到了哪些启示？ 【学生】聆听、思考、回答 【原文】仲弓问仁，子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人。” 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 试着解释一下