基于学生个体差异的小学信息技术教学案例分析#46;.docVIP

基于学生个体差异的小学信息技术教学案例分析. 浅谈基于学生个体差异的小学信息技术课堂教学 摘要:信息技术课程对学生的操作性、逻辑性思维能力的要求很强，小学生的学习基础、学习兴趣和学习能力等方面的差异对学习效果的影响很大。在尊重信息技术课程特征与学生身心健康发展的基础上，关注学生的个体差异对提高课堂教学效率和提升学习信息技术课程的兴趣等方面都有关键作用。以学生个体差异为切入点，探究小学信息技术教学的有效教学举措，是下文的重点内容。 关键词:小学生;个体差异;信息技术;教学;案例分析 某种意义上说，个体差异的存在是必然的，其产生的原因是多层次的，主要同学生的个体特征、性别、性格、学习基础和能力方面有较大的关联，想要上好小学信息技术课，需要在了解并掌握这些差异的基础上，正视差异，并采取具备针对性地教学方法，方可达到相对较优的效果。 一、小学生个体差异的内容与表现 导致小学生个体差异的原因是多方面，多层次的，总体来说，其主要由以下 [1]几点构成。 (一)性别差异 在性别方面，男生表现的较为好动，敢于大胆尝试新事物，新操作，但不够细心和专注，往往会在动手操作中出现“毛手毛脚”等小毛病;女生则表现的较为安静，内敛，尝试新事物和新操作的动力不足，胆子较小，善于单纯的接纳教师在课堂教学中所教的理论，在理论考试中的成绩普遍优于男生。 (二)基础和学习能力差异 学习基础是衡量与判断学