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20XX年中考语文试题分析及阅卷情况反馈一、积累与运用（满分30分） 1．选出下列词语中加点字音．形．完全正．确．的一项。(2 分) A．享．受(xiánɡ) 追溯．(sù)浮想联翩．(piān)殷．红(yān) B．慰藉．(jiè)潜．行(qián) 水泄．不通(xiè) 物侯．(hòu) C．吮．吸(shǔn)祈．祷(qí)严惩．不贷(chénɡ) 机械．(xiè) D．端祥．(xiánɡ)坎坷．(kě) 金碧．辉煌(bì) 松弛．(chí) 2．选出下列各句中加点成语运用正．确．的一项。（2 分） 芦山地震后，在党和政府的领导下，救灾工作进行得井．然．有．序．。B．“心连心”艺术团下基层慰问演出，所到之处十．室．九．空．。 C．日本政客再拜靖国神社，右翼分子如雨．后．春．笋．。 D．在我们家，日常生活全是母亲料理，三餐茶饭，四季衣裳……真是微．不．足．道．。 选 出 对 下 列 病 句 修 改 有． 误． 的 一 项 。（2 分 ） A．各地积极开展“厉行节约，反对浪费”，杜绝“舌尖上的浪费”。 修改：在“反对浪费”后加“的活动”。 他对自己能否考上理想的大学充满了信心。修改：将“否”删去。 随着生产安全问题的屡屡出现，全社会呼吁有关部门尽快健全和建立生产安全监管机制。修改：将“随着”删去。 智能手机的崛起，使语音技术达到了前所未有的的发展。修改：将“达到”改为“得到”。 选出下列文学常识表述正．确．的一项。（2 分） 曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。我们学过他的《观沧海》。B.《天净沙·秋思》作者马致远，元代著名戏曲作家。天净沙，词牌名。 C.《孟子》是孟子的弟子所著，共 7 篇。《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。D．陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋著名诗人。《桃花源记》选自《陶渊明集》。 选出对杜甫的《望岳》赏析有．误．的一项。（2 分） 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 首联，辽阔的齐鲁大地被苍翠的山色掩映着，烘托出了泰山的高大。B．颔联，实写泰山的神奇秀丽、巍峨高大，“割”字用得生动。 C．尾联，化用孔子名言，写尽青年时代的杜甫兼济天下的远大抱负。 D．全诗无一“望”字，却处处写望。有远望，有近望，也有细望。 选出下列关于课外名著的说法有．误．的一项。（2 分） 高尔基的《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁的童年生活。 《格列佛游记》第三卷，通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑。C．《水浒传》中，斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹五庄观、大闹飞云浦都是武松之举。 D．鲁迅在《二十四孝图》中批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。 参考答案及评分细则 1.C（2 分）（能力层级：识记 难易度：易） 2.A（2 分）（能力层级：理解（运用） 难易度：易） 3.C（2 分）（能力层级：运用 难易度：易） 4.D（2 分）（能力层级：识记 难易度：易） 5.B（2 分）（能力层级：理解 难易度：易） 6.C（2 分）（能力层级：识记（？） 难易度：易）存在问题及教学建议： ⑴依据新课标“累计认识常用汉字 3500 个左右”， 因此拼写规则，字音的矫正，同音字、形似字的辨析应常抓不懈，中考字词的考察范围严格控制在 3500 常用字范围内，可以整理进行专项复习。 ⑵对于词语的积累和运用，初中阶段仍然要重视。由于课标的体例安排， “识字与写字”到“阅读”到“写作”到“口语交际”，没有对词语的单独要求，意思是强调在语言环境中理解词句， 借助学生的生活经验理解词句，或借助字典、词典等工具书，探究性地理解词句，第四学段中 阅读部分提到“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”，这里强调的是词语的理解不能靠机械的记忆，但却无形中忽略了在三四学段应是积累和运用词语的重要阶段。 ⑶病句一般考查典型、常见语病。 ⑷文学常识考察范围严格在教材范围，总复习时要整理。 ⑸诗词赏析重整体把握，用好教材中的助读材料。 ⑹名著限于了解层面，考查内容部分依据教材。 选择题的命题形式降低了难度，侧重积累及运用，强调准确，细水长流。 把下面的语句抄写在方格内，要求书写规范、工整、美观。不抄标点。 （2 分） 包可容人，宽可载物。 △ △ △ △ △ △ △ △ △ 参考答案及评分细则： 抄写正确、工整、美观 2 分；抄错一字扣 1 分，扣到 2 分为止；有一处勾抹，扣 1 分，两处以上（含两处）勾抹扣 2 分。 存在问题及教学建议： 1、抄写错误。有写错格的：把“包可容人”写成“包容可人；” 有写别字的：把“宽可载物”写成“厚可