《乘方》有理数PPT课件.pptVIP

人教版 七年级上 乘 方 学习目标 1、理解有理数的加、减、乘、除混合运算顺序；正确熟练地进行有理数的混合运算； 2、培养学生解题的良好习惯； 3、在观察、实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验。 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 情境导入一 古时候，有个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋.为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求.大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒，…，一直到第64格.”“你真傻！就要这么一点米？” 国王哈哈大笑.这位大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！” 棋盘上的学问 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 情境导入 1 2 4 8 16 如何列式呢？ 32 2×2×2×2×2 有没有一种简写形式呢？ 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 情境导入二 你吃过拉面吗？拉面是把一根面条对折成2根拉开，再对折成4根…，依次这样进行对折10次是多少根面条？128根时对折多少次？ 解：210＝1024(根).27＝128， 所以对折10次是1024根，128根时对折7次. 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 新知探究1 2×2记作： 边长为2cm的正方形的面积是：____________ 列式计算： 2×2＝4（cm2） 棱长为2cm的正方体的体积是：____________ 2×2×2＝8（cm3） 都是相同因数的乘法，有没有简写形式呢？ 22 2×2×2记作： 23 读作：2的平方或2的二次方 读作：2的立方或2的三次方 名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 新知探究1 2×2记作： 22 2×2×2记作： 23 读作：2的平方或2的二次方 读作：2的立方或2的三次方 (－2)×(－2)×(－2)×(－2)记作： 读作：－2的四次方 (－2)4 记作： 读作： 的五次方 一般地，n个相同的因数a相乘，即 记作an，读作“a的n次方”. 名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 过关练习1 填空： 记作：___________,读作：________________ 记作：___________,读作：________________ －24 2的四次方的相反数 想一想：(－2)4与－24一样吗？为什么？ 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 新知探究2 一般地，n个相同的因数a相乘，即 记作an，读作“a的n次方”. 求n个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂. 幂 指数 底数 注意： 当an看作a的n次方的结果时，也可读作： a的n次幂 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 过关练习2 填空： (1)在94中，底数是______, 指数是______, 读作： ______________或_________________. 9 4 9的四次方 9的四次幂 提示：一个数可以看作这个数本身的一次方. (2)在5中，底数是______, 指数是______, 5 1 5＝51 指数1通常省略不写 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 课堂小结 幂 指数 因数的个数 底数 因数 an 定义：这种求n个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂. 一个数可以看作这个数本身的一次方 乘方的意义 名言::父慈于棰，家有败子。——宋祁 新知探究3 例1 计算： (1) (－4)3； (2) (－2)4； (3) 　． (2) (－2)4 =(－2)×(－2)×(－2)×(－2)=16； (1) (－4)3 =(－4)×(－4)×(－4)=－64； 解： 如何进行乘方运算呢？ 乘方运算转化为乘法运算. 表示3个－4相乘. 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 过关练习3 计算： 解： 名言::师范为教育之母。——张謇 新知探究4 观察： (－2)4 ＝16； (－4)3 ＝－64； 当指数是______数时，负数的幂是______数； 当指数是______数时，负数的幂是______数. 奇 负 偶 正 名言: